<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，指導華安二中市級立項課題《提升英語聽說能力的策略研究》的結(jié)題準備工作，總結(jié)課題的研究成果，推廣初中英語聽說教學有效性策略，5月12日在華安二中開展初中英語名師工作室送培送教暨該課題研究成果交流研討活動。名師工作室部分成員、課題組全體成員、課題結(jié)題鑒定專家和華安二中所有英語任課教師參加了此次活動。 </p> <p class="ql-block"> 活動中，華安二中的易昌華老師和縣名師工作室成員、華安三中的鄒珠英老師就八年級《Unit8Topic1SectionA》這一聽說課進行同課異構展示。易老師利用當?shù)仄核屪宸椀谋尘爸R，導入復習和學習有關服飾的新舊詞匯，通過聽音排序活動核對正誤，鍛煉學生的聽力。接著通過簡和瑪麗亞關于服裝的討論呈現(xiàn)so...that...引導結(jié)果狀語從句的用法，并通過看圖寫話進行語言輸出，培養(yǎng)學生對服裝藝術審美觀和語言綜合運用能力，鍛煉學生說的能力。整個教學活動設計合理有趣，學生參與學習的積極性比較高，氣氛比較活躍。</p> <p class="ql-block"> 鄒珠英老師首先通過巧妙涉疑，以Lily因為母親節(jié)快到了準備給母親買禮物，讓學生猜禮物是什么，把文本設計成五個任務，讓學生共同合作完成任務獲取線索信息提示卡，最后猜出Lily的母親節(jié)禮物為情境主線。順利完成任務的每位小組成員可以獲得一朵鮮花作為獎勵，送給媽媽當禮物，這不僅充分調(diào)動學生的積極性和主動性也活躍了課堂氣氛，學生的聽說能力得到了充分的展示。其次，通過整合教材搭建一個大概念詞show作為主題統(tǒng)領，將知識和內(nèi)容結(jié)構整合成相互關聯(lián)、邏輯清晰的整體。雙線并行，深入淺出地將知識語法線和情感教育線充分融合，寓教于樂，達到深層的情感教育，讓學生學會表達對感恩母親的愛。最后，分層作業(yè)設計更能關注每個學生發(fā)展，能夠激發(fā)學生的學習興趣并獨立完成老師布置的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 課后，課題組負責人黃榮煌老師作《核心素養(yǎng)下提升初中英語聽說能力的策略》專題講座。黃老師從“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及核心素養(yǎng)下聽說能力在義務階段的三級目標；從感知與積累、習得與構建、表達與交流三個維度具體內(nèi)容來研究策略；課題組如何以“提升初中英語聽說能力的策略”為目標，深入開展實踐研究等三個方面進行闡述。他結(jié)合教學實際，詳細講解了聽說能力提升的策略，提醒老師們在聽說課堂教學中一定要用英語授課，提升教師的個人英語素養(yǎng)，教給學生行之有效的提升聽說能力的方法，建議老師采用多種英語課外延伸活動來創(chuàng)設提升英語聽說能力的途徑，如開展英語課本劇表演、英語角、趣配音等。黃老師的講座深入淺出，可操性強，老師們受益匪淺，紛紛表示在今后課堂教學中要有效利用策略，引導學生運用這些策略來提升今后英語聽說能力，為讀寫能力做鋪墊，實現(xiàn)英語聽、說、看、讀、寫綜合能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課后，教師們展開座談，暢談了他們的收獲，對兩位授課教師的教學思想和創(chuàng)新模式給以高度評價并提出各自的看法和建議。大家把課題研究期間所取得的進步和存在的疑惑做了匯報并進行交流研討。名師工作室領銜人、課題組核心成員黃素菊老師也做了精彩的點評，并對今后初中英語聽說教學工作提出了新的建議和要求，鼓勵老師們借助名師工作室這個平臺，以課題研究為依托，多學習、借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，努力提升自己的教學技能，使初中英語的聽說教學水平更上一個新臺階。</p> <p class="ql-block"> 此次活動課題組也邀請了柯煒老師和郭文革老師兩位專家來幫忙做結(jié)題鑒定，會上郭文革老師代表專家組發(fā)言，郭老師說專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，認為該課題研究經(jīng)過全體成員的不斷努力達到了預期的目標，形成了較好的科研成果和實用有效的經(jīng)驗，最后專家組一致同意通過該課題的鑒定，同意結(jié)題。</p> <p class="ql-block"> 此次送培送教活動內(nèi)容豐富，為與會老師提供了一個很好的交流和學習平臺，從而提升了大家的教育理念，拓寬了教學思路。聽說教學亮風采，課題研究結(jié)成果，研究的路上我們在成長，今后的教學教研我們將繼續(xù)努力，砥礪前行</p>