<p class="ql-block"> 古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。</p> <p class="ql-block"> 2023年5月16日上午，又到了每周一的讀書分享時刻，我們語文學科每個年級組都精心準備，認真分享、認真聆聽。</p> <p class="ql-block">一年級讀書分享：葉璐</p><p class="ql-block">當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛孩子的心！李鎮(zhèn)西老師也說只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。師者的愛心常常表現(xiàn)于對學生的寬容與贊美，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉上甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也帶動了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績。</p> <p class="ql-block">二年級語文學科組讀書分享人：石文玲</p><p class="ql-block">題目：</p><p class="ql-block">《像冠軍一樣教學》內(nèi)容：是一本教育教學方法集合的書。在前言中，道格．萊莫夫把教學稱之為是藝術(shù)與方法，其實美國教育學體系的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了藝術(shù)科學﹣藝術(shù)循環(huán)往復的交替上升，作者把教學稱之為藝術(shù)也不足為奇。本書闡述的62個技巧分布在12個章節(jié)四個部分當中。第一部分，評估學生的理解水平；第二部分，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度與應用；第三部分，提高課堂參與度和思考度；第四部分，課堂文化的五大原則。因為有62個教學技巧貫穿，這四個部分既成體系又獨立存在。在書的最后，道格萊莫夫提醒教師具有的工匠精神，應該用勤勉和謙遜來打磨教學技藝。這與克強總理在2016年《政府工作報告》中提倡的工匠精神如出一轍。感悟：我們在以往的教學中，通常采?的都是讓學??頭回答。如果變換?下?式，讓學?先動筆寫下來??的答案，再經(jīng)過討論之后完善??的答案，最后再呈現(xiàn)??的答案，這樣會讓學?有更嚴謹?shù)乃伎?，更完??的答案，同時也有助于?師更好的對學?學習情況給予評價，更有助于提?我們的教學效果。</p> <p class="ql-block">三年級語文組讀書分享人：雙紅閃</p><p class="ql-block">分享書目：贊可夫的《和教師的談話》 </p><p class="ql-block">分享內(nèi)容：作為學生的第一任老師，我們不應該把他們當成是下等學生，我們應該對學生要有信心，相信每個學生都是有潛質(zhì)的，只要肯努力，任何人都能變好，我們要尊重每一個學生的個體差異。在我們的教學實踐中，我們可以看出，每個班上學生的成績不一定都很優(yōu)秀，但是，有的學生卻是很優(yōu)秀，他們在學習上是一個好學生。我們應該對學生給予更多的關(guān)心和愛護，不要吝嗇自己的愛心。</p> <p class="ql-block">四年級語文組分享人王藝靜，分享題目是《教育從愛開始》</p><p class="ql-block">主要內(nèi)容：《教育從愛開始》</p><p class="ql-block">這本書深刻地闡述了教育中愛的重要性。教育的本質(zhì)是關(guān)愛，是尊重學生的個性和價值，是幫助他們發(fā)掘自己的潛能，實現(xiàn)自我價值。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和能力，讓他們成為具有獨立思考能力、良好道德品質(zhì)和實踐能力的人才。作為一名教師，我們應該學會愛學生，用心去教育他們，讓他們在我們的關(guān)愛下茁壯成長。</p><p class="ql-block">感悟：教育的本質(zhì)是關(guān)愛，是尊重學生的個性和價值，是幫助他們發(fā)掘白己的潛能，實現(xiàn)自我價值。我深刻地認識到了教育的本質(zhì)，也讓我更加深刻地理解了愛在教育中的重要性。教師和學生之間應該是平等的，相互尊重、相互理解、相互信任、相互支持，這樣才能有效地促進教育的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">五年級語文組劉曉旭老師好書共享：</p><p class="ql-block">《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就應把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學習的態(tài)度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處于消極頹的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通，完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情！</p> <p class="ql-block">六語組讀書分享</p><p class="ql-block">袁藝丹</p><p class="ql-block"> 《不做教書匠》 是一本催人奮進的好書?！敖逃嵌鋷Φ幕??！苯逃ぷ鞲枰⑿?，我們微笑的價值，將超越經(jīng)濟的總和。陶行知先生說的好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！笔谌唆~，不如授之漁。當代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學的最高境界。國外教育界提出“遷移而教，為遷移而學”可見重視學生的后天學習、后天發(fā)展，是最科學的教學方法。</p><p class="ql-block"> 回顧自己的教學，大部分時間只是比較機械的傳授學生以知識。正是管老師所說的教書匠了。閱讀完這本書后，瞬間有種豁然開朗的感覺，之前我閱讀的都是關(guān)于教育教學方面的理論知識，而這一本書中一個個鮮活的故事，各個畫面都似曾相識，喚醒了我們課堂中的每個細節(jié)，精致深刻的語言，娓娓道來的理念，和細微獨到的心理描寫讓大多數(shù)老師反省，也給我們指明了方向，同時也深感管校長的語言魅力，讀他的書是一種享受，更是一種提高。閱讀了 《不做教書匠》，教師不僅僅是教書，自我充實，自我完善也是非常重要的。</p> <p class="ql-block">英語組讀書分享</p><p class="ql-block">分享人：趙圓圓</p><p class="ql-block">《活著》是一本能給人力量的小說，每每我面對劫難，快堅持不住的時候；福貴的形象卻總能在我腦海里揮之不去，給予我無限力量！</p><p class="ql-block"> 今天，忍不住又重讀一遍余華的《活著》了！雖是重讀，但卻有著比第一次更強烈更沉重的感情﹣﹣讀的過程中忍不住落淚三次；分別是福貴的女人家珍離世，福貴的女兒鳳霞離世，福貴的外孫苦根離世．.....富貴這一生太苦太苦了，同時他又那么幸福一從地主少爺，到輸光家產(chǎn)的窮苦貧民，到目送親人一個個相繼離去，最后只得與一頭牛相依為命。一次次的與摯愛之人永久別離，一次次的經(jīng)歷磨難經(jīng)歷這些種種后；老人依舊活著，仿佛比往推薦更加灑脫與堅強。這得花多大的勇氣去面對阿！很難，同時他又是幸福的，他所牽掛，所擔心的都陸續(xù)不在了，他再也不用擔心誰，再也不用牽掛誰了。輪到自己死，安安心心死。文中，老人福貴是以微笑向一個陌生人講述自己的一生而開展來的，我想這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是純粹的。</p> <p class="ql-block"> 讀書使我們積累知識，擴大視野；讀書使我們加速成長，助推成功；讀書使我們遠離庸俗，走向文明；讀書使我們陶冶性情，美化心靈。歌德曾說過:"看一本好書,如同跟一位高尚的人交談"，書籍可讓教師與人類崇高精神對話從書籍中享受教育教學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強教師的人文底蘊。而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想。</p><p class="ql-block"> 讓我們認真做好生命中最重要的投資吧！今天，我們捧起書本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們一定會收獲一輪絢麗的朝陽！</p>