惠農(nóng)區(qū)小太陽幼兒園幼小銜接之《身心準(zhǔn)備》

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從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 一虞永平 3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。幼小街接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)各方面因素都會(huì)對其產(chǎn)生影響.如何做好幼小銜接，幫助幼兒順利、平穩(wěn)地過渡到小學(xué)生活？ 本期讓我們走進(jìn)幼小街接一一身心準(zhǔn)備篇… 什么是身準(zhǔn)備 身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。 一、向往小學(xué) 滿懷期待 具體表現(xiàn)： 1.初步了解小學(xué)，對小學(xué)生活充滿期待。2?希望成為一名小學(xué)生，愿意為入學(xué)做準(zhǔn)備。 教育建議 對小學(xué)生活充滿向往，有上小學(xué)的愿望，是幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。為此我們注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的興趣點(diǎn)，從正面引導(dǎo)，減少幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的壓力和負(fù)面感受，幫助幼兒初步了解小學(xué)生活，建立積極的入學(xué)期待。 問題驅(qū)動(dòng)——“小學(xué)的生活是”呢 說起小學(xué)，我們有著自己的問題和困惑，我們的學(xué)習(xí)，也從我們的問題開始………在和幼兒討論、分享對小學(xué)的認(rèn)識的同時(shí)，孩子們也產(chǎn)生了一些擔(dān)憂： 1. 小學(xué)的考武會(huì)不會(huì)很？小學(xué)如果考不到一百分怎么辦？2.我擔(dān)心上學(xué)會(huì)退到，聽説小學(xué)很大，會(huì)迷路嗎？3.不知道小學(xué)老師長什么樣？和幼兒園老師一樣溫柔嗎？4.老師的上課提問會(huì)不會(huì)很難啊，如果答錯(cuò)了，怎么辦？…… 深入調(diào)查——“小學(xué)和幼兒園的” 幼兒觀看照片，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，觀察、發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式面出幼兒園與小學(xué)不一樣的地方。 小學(xué)的教室有課桌，一個(gè)學(xué)生坐著一個(gè)桌子！ 小學(xué)的衛(wèi)生間有區(qū)分男女！ 小學(xué)自己帶的水杯在桌子自己喝水！ 情感升華——“我心中的小學(xué)” 經(jīng)過前期的討論、調(diào)查等，孩子們對小學(xué)有了初步的了解，他們還暢想了小學(xué)生活。一起來看看小朋友們理想的小學(xué)生活吧孩子的心中的小學(xué)是什么樣的呢？一起來聽聽孩子的心聲。 我喜歡小學(xué)的體育課，可以學(xué)習(xí)踢足球。 小學(xué)的教室很大，每天都有值日生打掃。 期待去小學(xué)結(jié)交更多的新朋友 上小學(xué)后我可以學(xué)到更多的知識 要上小學(xué)了，我很開心 社會(huì)實(shí)踐——“參觀小學(xué)” 我園與小學(xué)開展聯(lián)合教育活動(dòng)，帶著孩子走出幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，去了解小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)課堂 孩子們走進(jìn)小學(xué)，深度體驗(yàn)小學(xué)生的半天活動(dòng)，探究小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的向往和期待。 社會(huì)實(shí)踐——“交朋友” 社會(huì)實(shí)踐——“老師歡迎您” 為了讓孩子更加了解小學(xué)生活，我園特意去了五小聽小學(xué)老師講課！為即將畢業(yè)的孩子們帶來了一場精彩的幼小銜接體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)“小學(xué)課堂”！ 通過組織幼兒討論、用繪畫等方式分享對小學(xué)的認(rèn)識、期待和擔(dān)心，邀請小學(xué)老師來幼兒園、采訪小學(xué)生面對面交流、體驗(yàn)成為小學(xué)生的自豪等一系列活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 二，情緒良好，順暢適應(yīng) 具體表現(xiàn)： 1. 能經(jīng)常保持積極、穩(wěn)定的情緒。2.遇到困難和不開心的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人。 教育建議 幼兒期是情感教育的黃金期，幫助幼兒形成良好的情緒管理能力，鼓勵(lì)幼兒保持積極、穩(wěn)定的情緒。遇到困難和不開心的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人，能使其更好地與他人相處，更快地融入集體生活中。 1，繪本共讀 繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。借助繪本故事《我準(zhǔn)備好上小學(xué)一年級了》、《小阿力的大學(xué)?！贰ⅰ恫荒茏雠笥选?、《請不要生氣》等引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生活，營造入學(xué)前的良好情緒和心理準(zhǔn)備。 2，情緒管理 老師在一日生活中通過日常游戲，討論和談話、情緒情感體驗(yàn)等多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)積極應(yīng)對和化解情緒的方法，保持良好的情緒狀態(tài)。 3，推薦閱讀繪本 選擇能給幼兒帶來情緒情感體驗(yàn)的故事、游戲活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)表達(dá)消極情緒，學(xué)習(xí)積極應(yīng)對和化解的方法。保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于幼兒積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。 三，喜歡運(yùn)動(dòng) 具體表現(xiàn)：1. 積極參加多種形式的戶外活動(dòng)2.能連續(xù)參加體育活動(dòng)一小時(shí)以上 教育建議 幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和認(rèn)知能力是協(xié)同發(fā)展、彼此支持的。喜歡運(yùn)動(dòng)，不僅能讓幼兒保持充沛的精力，更有助于大腦的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)持、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。要培養(yǎng)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的運(yùn)1動(dòng)習(xí)慣，有利于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，保持充沛精力和良好情緒，少生病、少缺勤。我們要鼓勵(lì)幼兒積極參加戶外活動(dòng)，通過各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。 1，好玩的跳繩，跳皮筋轉(zhuǎn)陀螺等 在幼兒園里，我們充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)問；提供方便、靈活多樣的體育活動(dòng)材料，開展多種形式的游戲和體育活動(dòng)；鼓勵(lì)、支持幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)。開展各種形式的體育活動(dòng)、如趣味跳繩。 2，自主混齡游戲 我們根據(jù)大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，針對動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性做出調(diào)整，增強(qiáng)力量、提高耐力的訓(xùn)練。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉，不叫苦、不怕累。 四，動(dòng)作協(xié)調(diào) 具體表現(xiàn)： 手部動(dòng)作協(xié)調(diào)，能使用簡單的工具和材料 教育建議 鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作。在日常生活和游戲中鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進(jìn)行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)，鍛煉手部小肌肉動(dòng)作。 1，我會(huì)織布 2，收納整理小能手 3，小小值日生 4，巧手制作 入學(xué)身心準(zhǔn)備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要與生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和社會(huì)準(zhǔn)備等方面有機(jī)融合，幫助幼兒科學(xué)、全面的做好入學(xué)準(zhǔn)備，增強(qiáng)幼兒自信、幫助幼兒快樂入學(xué)，為開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活注入動(dòng)力。 幼小街接，科學(xué)過渡，我們一直在行動(dòng)！