公開(kāi)課上展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)——公開(kāi)課教學(xué)紀(jì)實(shí)

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實(shí)習(xí)學(xué)校: 貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)科: 語(yǔ)文實(shí)習(xí)時(shí)間: 2023年5月實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師: 吳志燕帶隊(duì)指導(dǎo)老師: 潘明珠上課班級(jí)年級(jí): 高一24班上課章節(jié): 《桂枝香·金陵懷古》是否公開(kāi)課: 是5月12日，語(yǔ)文組實(shí)習(xí)生鐘茜在高一（24）班上公開(kāi)課，積攢了實(shí)習(xí)三個(gè)多月的經(jīng)驗(yàn)，第一次上公開(kāi)課不免有點(diǎn)緊張，但是更多的還是從容不迫。（下圖是鐘茜老師的公開(kāi)課《桂枝香·金陵懷古》） 子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。圣人孔子都說(shuō)，知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。只有熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，才能在教師的發(fā)展道路上越行越遠(yuǎn)。同樣，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。作為實(shí)習(xí)生的我們，在日常教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師或者其他老教師的課，并且積極去聽(tīng)每位老師的公開(kāi)課。 一起聽(tīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的課吳志燕老師的《竇娥冤》 聽(tīng)張夢(mèng)老師的《歸去來(lái)兮辭》 聽(tīng)其他老師的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課聽(tīng)江萌老師的《大堰河，我的保姆》 一起聽(tīng)實(shí)習(xí)老師曾亦心老師的《裝在套子里的人》 一、教學(xué)準(zhǔn)備階段：備課、磨課備課的意義是非常重要的，它是教學(xué)的重要基礎(chǔ)。它不僅可以為教師提供教學(xué)的思路，而且也能夠幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)。?磨課，磨，即研磨，針對(duì)某課，反復(fù)研究、實(shí)踐。 （一）備課查找相關(guān)資料，熟悉課文 書(shū)寫(xiě)備課教案 （二）教案 （三）磨課課前打磨，反復(fù)試講。磨課，是教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們都知道，一把好劍需要千錘百煉，一塊好玉需要精雕細(xì)琢，一節(jié)好課的誕生，同樣也離不開(kāi)老師反復(fù)地推敲，不斷地調(diào)整與修改。 試講 課前再過(guò)了幾遍上課流程，以期待提升公開(kāi)課效果以及流暢度。 對(duì)書(shū)面的文字再次梳理，捋清順序。 （四）教學(xué)課件 二、教學(xué)實(shí)施階段：上課 （一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)用葛兆光教授和林語(yǔ)堂先生的話引出詩(shī)歌類型——懷古詞，進(jìn)而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容王安石的懷古詞《桂枝香·金陵懷古》。并且借此讓同學(xué)們回憶在此之前學(xué)過(guò)哪些懷古詩(shī)或懷古詞：《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 （二）課文教授環(huán)節(jié)解析文章題目：桂枝香：詞牌名金陵：南京的古稱懷古：懷念古跡的一種詩(shī)歌類型 課堂教學(xué)展示 學(xué)生大聲朗讀教學(xué)生有感情地朗讀課文 （三）課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)問(wèn)：唐宋八大家是哪八位？學(xué)生明確：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石 問(wèn)：詞的第一句你看出了哪些信息？學(xué)生明確：時(shí)件、地點(diǎn)、時(shí)令、天氣 問(wèn)：詞的上闋作者選取了哪些景物表情達(dá)意？學(xué)生明確：澄江、西風(fēng)、酒旗、彩舟、星河、鷺起 （四）課堂知識(shí)點(diǎn)總結(jié)懷古詞的特點(diǎn)、常見(jiàn)手法、常見(jiàn)情感、鑒賞方法等 （五）課堂小結(jié) 三、公開(kāi)課板書(shū) 四、評(píng)課階段公開(kāi)課語(yǔ)文組老師評(píng)課公開(kāi)課結(jié)束以后，來(lái)聽(tīng)課的部分老師在辦公室進(jìn)行評(píng)課。我深知今天公開(kāi)課的不足，非常感謝各位老師對(duì)我公開(kāi)課的指導(dǎo)：優(yōu)點(diǎn)：1、公開(kāi)課內(nèi)容飽滿，結(jié)構(gòu)清晰2、語(yǔ)言表達(dá)流暢，對(duì)課文熟練度高3、教姿教態(tài)得體大方4、板書(shū)優(yōu)美不足1、缺少師生互動(dòng)2、學(xué)生積極度不高3、未能詳略得當(dāng)，講得太過(guò)于細(xì)4、講的太細(xì)，時(shí)間把控上稍有欠缺指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)： 語(yǔ)言上有待提升，時(shí)間把控上有待提升，內(nèi)容上注意詳略得當(dāng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，整體效果還行，多聽(tīng)其他聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)。帶隊(duì)老師潘明珠老師評(píng)價(jià)： 精心設(shè)計(jì)的課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言平易近人、貼近學(xué)生便于學(xué)生理解記憶。教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。 五、自我反思： 公開(kāi)課結(jié)束后，我積極反思我的問(wèn)題（一）活動(dòng)準(zhǔn)備在準(zhǔn)備工作上，公開(kāi)課之前，已經(jīng)實(shí)習(xí)了三個(gè)多月了，積攢了實(shí)習(xí)三個(gè)多月的經(jīng)驗(yàn)，第一次上公開(kāi)課不免有點(diǎn)緊張，但是更多的還是從容不迫。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。圣人孔子都說(shuō)，知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。只有熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，才能在教師的發(fā)展道路上越行越遠(yuǎn)。同樣，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。作為實(shí)習(xí)生的我們，在日常教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師或者其他老教師的課，并且積極去聽(tīng)每位老師的公開(kāi)課，從優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸收精華，為我所用。（二）活動(dòng)展開(kāi)①及時(shí)備課，將備好的課發(fā)給語(yǔ)文教研組，并且去打印室將備課紙打印出來(lái)，等公開(kāi)課的時(shí)候發(fā)給來(lái)聽(tīng)課的老師。②正式上公開(kāi)課之前，在充分備好課的情況下，我反復(fù)在辦公室練習(xí)公開(kāi)課內(nèi)容，進(jìn)行無(wú)生試講，反復(fù)磨課，完善上課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)上課順序。但是期間也會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如說(shuō)時(shí)間上的問(wèn)題，磨課的時(shí)候不僅是將課程內(nèi)容捋順，更是需要反復(fù)打磨，需要思考這句話這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)，怎樣說(shuō)才能夠讓學(xué)生更容易理解，更容易吸收。③活動(dòng)展開(kāi)時(shí)，第一次后面坐著這么多優(yōu)秀老師來(lái)聽(tīng)我的課，真的不免有些緊張，所以在上課前的一兩分鐘，稍微有點(diǎn)緊張，講課有點(diǎn)停頓，但是過(guò)了一會(huì)兒，就完全進(jìn)入了上課狀態(tài)。在課堂上我設(shè)置了許多師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不知道是學(xué)生答不上來(lái)不會(huì)答，還是不愿意動(dòng)腦思考開(kāi)口回答，對(duì)于這一情況，我反思是否我講詩(shī)歌鑒賞課過(guò)于枯燥乏味、如何才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的主動(dòng)性等問(wèn)題；對(duì)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的問(wèn)題，今后我會(huì)多聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課，學(xué)會(huì)把握課文重點(diǎn)，有的放失地進(jìn)行教學(xué)。（三）活動(dòng)收獲①要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。②加強(qiáng)自身建設(shè)，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷更新教學(xué)觀念，積極配合語(yǔ)文教研組老師教學(xué)計(jì)劃，多聽(tīng)課，多吸取優(yōu)秀老師的上課經(jīng)驗(yàn)。積極的和其他老師探討本課的上課重點(diǎn)，探討上本課的重要性和必要性。③我覺(jué)得我在班級(jí)管理方面有待提高，與學(xué)生保持一定距離，讓學(xué)生欽佩教師，樹(shù)立教師權(quán)威。④在師生互動(dòng)方面，努力挖掘?qū)W生的潛力，在備課的時(shí)候，充分了解學(xué)情，將學(xué)情結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置一定問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生參與課堂氛圍。