<p class="ql-block"> 教師信息技術(shù)提升工程2.0研修心得</p><p class="ql-block"> （栩栩然原創(chuàng)，未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載）</p><p class="ql-block"> 近期我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容與我平時(shí)的教研教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)。我選擇學(xué)習(xí)了“微課設(shè)計(jì)與制作”、“資源獲取與篩選”“技術(shù)支持的學(xué)情分析”“技術(shù)支持的專業(yè)自主學(xué)習(xí)”“技術(shù)支持的聽(tīng)評(píng)課”這五個(gè)微能力點(diǎn)。本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0研修培訓(xùn)，讓我感受深刻，信息技術(shù)是現(xiàn)代教師不可或缺的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，信息技術(shù)是學(xué)科課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)工具。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、信息技術(shù)用豐富的視聽(tīng)和操作手段，使學(xué)科課堂教學(xué)更多元更便利。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 視頻中鮮活的案例、課件中生動(dòng)的動(dòng)畫、演示文稿中的圖文并茂、交互式白板中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，這種種信息技術(shù)，把靜態(tài)的課堂內(nèi)容邏輯以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了課堂上學(xué)生的視聽(tīng)感觀，教師的信息技術(shù)和操作手段使學(xué)科課堂教學(xué)更多元化，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、知識(shí)內(nèi)容全面、條理清晰，邏輯層次分明。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了更全面的課件設(shè)計(jì)與制作技巧，學(xué)到了圖表秀、幾何畫板等演示文稿制作技術(shù)，學(xué)到了如何充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。把信息技術(shù)融合在我的日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)知識(shí)不再呆板枯燥，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有效地拓展學(xué)生的視野和思維，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)讓我深切體會(huì)到學(xué)科教學(xué)需要信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)是我在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐常用的實(shí)用工具。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、“微視頻”“美篇”“電子相冊(cè)”等微能力滲透課堂內(nèi)外，延展教學(xué)工作效能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我先以“微視頻”制作為例來(lái)說(shuō)。研修中學(xué)會(huì)了熟練使用錄屏軟件和設(shè)備(如電腦、手機(jī)或攝像機(jī)等)錄制微課，學(xué)習(xí)了怎樣對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯、加工處理，微視頻制作要注意恰當(dāng)?shù)厥褂觅Y源進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，有效解決突破學(xué)科教學(xué)中知識(shí)的重難點(diǎn)問(wèn)題。我平時(shí)自己制作難題講解微視頻、試卷講題微視頻、單元復(fù)習(xí)微視頻，這些微視頻可以保存、重復(fù)播放、選擇播放、轉(zhuǎn)發(fā)，學(xué)生可以利用課后在家的閑適時(shí)間針對(duì)性地選擇觀看和學(xué)習(xí)，這樣，教師利用信息技術(shù)有效地延展教學(xué)，以解決教學(xué)難點(diǎn)。有時(shí)也可以指導(dǎo)和布置高年級(jí)學(xué)生在周末錄制講題微視頻，利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深入的理解和掌握，并且，以語(yǔ)言和思維為主要表現(xiàn)力的講題視頻制作，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在自媒體時(shí)代，“美篇”是每個(gè)人的私人公眾號(hào)、每個(gè)人自己的作品專欄。美篇內(nèi)容上可展示個(gè)人的工作活動(dòng)、生活隨筆；形式上可插入歡快的音樂(lè)，編輯圖文并茂，上傳微視頻；文末有美友點(diǎn)贊評(píng)論互動(dòng)，作品可轉(zhuǎn)發(fā)分享至QQ、微信好友和朋友圈及其它公眾軟件；美篇儲(chǔ)存更新能夠云端同步，用戶賬號(hào)手機(jī)電腦自由切換。這次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了美篇的更多技巧，比如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔概括性強(qiáng)的美篇標(biāo)題的多種模式等等。我平時(shí)偶爾會(huì)用圖文記錄工作編輯成美篇，比如展示班級(jí)學(xué)生制作的講題微視頻集、工作總結(jié)等等；也偶爾寫些生活隨筆，分享生活中的閑情逸致。美篇給我們一個(gè)打開(kāi)心扉交流互動(dòng)的渠道，我把我作為教師的一些工作、專業(yè)、思想、生活的點(diǎn)滴撰成文稿，與大家在電子閱讀中交流，也使我有更多自我提升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在科技信息時(shí)代，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，信息技術(shù)是現(xiàn)代教師的基本素養(yǎng)，信息技術(shù)深度融合學(xué)科教學(xué)，是時(shí)代教育理念的要求和當(dāng)今教育形式的需要。通過(guò)參加教師信息技術(shù)提升工程2.0研修，讓我受益匪淺，讓我感悟到現(xiàn)代信息技術(shù)支持學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的魅力，讓我提升了自己的微能力，提升自己的信息技術(shù)、理念和思維，讓我感受到智慧課堂的召喚，感受到教師教學(xué)相長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的使命感。</p>