<p class="ql-block">? ? ? 煙雨桂林潤(rùn)芳華，教學(xué)新風(fēng)揚(yáng)八桂。2023年5月15日上午廣西2023年中學(xué)小學(xué)區(qū)培計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目——初中語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式推廣培訓(xùn)班在桂林高等師范?？茖W(xué)校開(kāi)班，廣西教育研究院曠乾院長(zhǎng)、桂林師范高等?？茖W(xué)校何紅雨副校長(zhǎng)、教務(wù)處石群山處長(zhǎng)、項(xiàng)目首席專家鄧玲教授、中文系張秀珍主任出席開(kāi)班典禮，來(lái)自廣西8個(gè)地級(jí)市的50余名初中語(yǔ)文教師參加了此次培訓(xùn)班。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">開(kāi)班典禮現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一、專家引領(lǐng) 蓄力啟航</p><p class="ql-block">? ? ? 開(kāi)班典禮結(jié)束后，項(xiàng)目首席專家鄧玲教授給全體學(xué)員做了題為《向課堂要效率——五程序單元教學(xué)模式的理論與實(shí)踐》的輔導(dǎo)報(bào)告。鄧教授從項(xiàng)目的發(fā)展歷史、向課堂要效率的理由、“中學(xué)五程序單元教育模式”?理論基礎(chǔ)概述、實(shí)踐操作解讀等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。鄧教授的講座內(nèi)容豐富，案例詳實(shí)，操作方法具體可行，讓參訓(xùn)學(xué)員對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)五程序教學(xué)模式有了更深入的了解。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?“五程序單元教學(xué)模式”，立足“高質(zhì)高效”教學(xué)理念，其課型構(gòu)建彰顯了建模教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，其操作系統(tǒng)由五程序七課型構(gòu)成。五程序指：1.啟始課，2.閱讀課，3.作文課，4.活動(dòng)課，5.總結(jié)課；其中閱讀課包含精讀課、略讀課、拓展課三種課型。本次培訓(xùn)，學(xué)員們將逐步對(duì)各程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">二、觀摩課堂，助推成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">? ? ? ?當(dāng)天下午，全體學(xué)員走進(jìn)桂林市第十一中學(xué)，在錄播室共同觀摩了由桂林市清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣國(guó)榮老師執(zhí)教的部編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元啟始課——《探索·科幻·創(chuàng)新》。課堂伊始，蔣老師播放了《如果沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎么樣》的視頻導(dǎo)入新課，隨后以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，蔣老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自檢自評(píng)，完成了單元字詞的學(xué)習(xí)。而后又“教給學(xué)生整體把握的能力，”引導(dǎo)學(xué)生完成了單元課文內(nèi)容整體感知，落實(shí)單元的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中悟，在悟中練，以一條主線串起了整節(jié)課，學(xué)生的參與度高、效果好。真正實(shí)現(xiàn)了“給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；教學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)生感受母語(yǔ)課程的樂(lè)趣”的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">蔣國(guó)榮老師授課現(xiàn)場(chǎng)（一）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">蔣國(guó)榮老師授課現(xiàn)場(chǎng)（二）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 蔣國(guó)榮老師授課現(xiàn)場(chǎng)（三）</p> <p class="ql-block">? ? ? 隨后，來(lái)自靈川縣第二中學(xué)的周春玉老師上了《偉大的悲劇》精讀課。周老師的課立足新課標(biāo)，以學(xué)生為本，以問(wèn)題探究的形式引領(lǐng)學(xué)生深入文本探究，讓學(xué)生概括故事內(nèi)容，并用圈點(diǎn)批注的方法尋找課前質(zhì)疑的答案，學(xué)生的文本探究能力和邏輯思維能力得到很好的鍛煉，很好地提升了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">周春玉老師正在授課</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">周春玉老師授課現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教師現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課（一）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教師現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課（二）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三、學(xué)思踐悟，共創(chuàng)卓越</p><p class="ql-block"> 參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們以小組為單位，聚在一起交流，談?wù)搶W(xué)習(xí)收獲，并及時(shí)撰寫(xiě)了心得體會(huì)進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這溫情五月，我們來(lái)到了美麗的桂林，齊聚一堂參加"區(qū)培計(jì)劃"初中語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式第三批推廣培訓(xùn)。今天是培訓(xùn)第一天，早上我們參加了開(kāi)班典禮后，有幸聆聽(tīng)了初中語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式的創(chuàng)始人，古稀之年的鄧玲教授給我們帶來(lái)的《向課堂要效率--五程序單元教學(xué)建模的深研與實(shí)踐》講座。她的講座深刻剖析了現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀，本著為老師減負(fù)為教育提質(zhì)的目的，專注于研究五程序單元教學(xué)模式四十載，并使成果在各地落地開(kāi)花，這種一心一意做教育的情懷讓我欽佩!從鄧教授高屋建瓴的講座中，我初識(shí)了這種教學(xué)模式，一定程度上吸引了我，讓我情不自禁地被吸引。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)有所成。 </p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">——黃秀娥</p> <p class="ql-block"> 今天能聽(tīng)到鄧玲教授的知識(shí)講座，我感到非常地榮幸。在鄧玲教授的講座中，我初步認(rèn)識(shí)了“初中語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式”。而初中語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式對(duì)我的教學(xué)理念沖擊很大，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課不僅僅可以是單篇教學(xué)；還可以是將整個(gè)單元的課文融合在一起，構(gòu)建“問(wèn)題導(dǎo)向，引入新課”、“鏈接啟始，梳理內(nèi)容”、“聚焦重點(diǎn)，解決難點(diǎn)”、“歸納個(gè)別，推及一般”四個(gè)模塊，然后根據(jù)五程序進(jìn)行單元教學(xué)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，要進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)五程序單元教學(xué)模式，努力習(xí)得方法去指導(dǎo)自己的教學(xué)，讓自己的語(yǔ)文課堂有效并且有趣，讓自己學(xué)生深深愛(ài)上我們的母語(yǔ)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——陸冬賢</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ? ? ? ? ? ??</p><p class="ql-block">? ??</p><p class="ql-block">? ? ? ?這是我第一次這么近距離地接觸“五程序單元教學(xué)模型的構(gòu)建”，對(duì)于五程序（啟始課——閱讀課——作文課——活動(dòng)課——總結(jié)課）的了解更進(jìn)了一步。五程序單元教學(xué)模式，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充足的展示自學(xué)成果的空間，達(dá)到讓學(xué)生“讀一篇知一類”的效果，使學(xué)生掌握閱讀文本的方法，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。鄧教授說(shuō)“這種模式的教學(xué)，經(jīng)得起檢驗(yàn)”，待到培訓(xùn)結(jié)束，返校以后，必定親自試驗(yàn)一下，努力讓我的每一個(gè)學(xué)生都能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，深深愛(ài)上語(yǔ)文的課堂。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——吳熙</p> <p class="ql-block">? ? ? ?5月15日上午，聆聽(tīng)了鄧玲教授解讀的《向課堂要效率--五程序單元教學(xué)建模的深研與實(shí)踐》的講座，對(duì)五程序單元教學(xué)模式理論有了初步的認(rèn)識(shí)，并滿懷著期待。下午又觀摩了王春艷和周春玉兩位名師的課堂教學(xué)，更是豁然開(kāi)朗，矛盾塞開(kāi)?？梢哉f(shuō)兩位老師已經(jīng)把該理論的精髓充分地運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中了。</p><p class="ql-block">? ? ? ?蔣國(guó)榮老師的啟始課，圍繞七（下）第六單元“探險(xiǎn)與科幻”這一主題，把該單元的4篇文章進(jìn)行整合閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐、隨筆寫(xiě)作等幾大模塊，每個(gè)模塊有不同課型組成，課型之間緊密關(guān)聯(lián)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐步提高，從而達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)的備課方式與教學(xué)操作范式。開(kāi)展單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開(kāi)放性、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí)。在實(shí)際操作中，每位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，教師只是適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)熱烈，還體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。得到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。</p><p class="ql-block">? ? ? 而接著周春玉老師的精讀課，圍繞上一節(jié)課學(xué)生提出的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，學(xué)生自主解讀文本，老師加以點(diǎn)撥，很好地解讀了為何“悲劇”，為何“偉大”，能較好聚焦重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。最后又回到本單元的主題--想像，結(jié)合課后思考題，拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，可以說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)效果好。</p><p class="ql-block">? ? ? 通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了五程序單元教學(xué)模式的重要性和實(shí)用性，使我對(duì)如何利用好本資源，做個(gè)語(yǔ)文引導(dǎo)者更有了信心。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——黃爾化</p><p class="ql-block">? ? ? 今天，我們走進(jìn)了桂林市第十一中學(xué)，認(rèn)真聆聽(tīng)了蔣國(guó)榮、周春玉兩位老師的課程，其中有許多值得我們借鑒的地方。</p><p class="ql-block">? ? ? 蔣老師的起始課，立足于整個(gè)單元，以任務(wù)的形式讓學(xué)生去探究，去展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，沉浸其中，從活動(dòng)中獲得新知，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">? ? ? 周老師的課，立足文本進(jìn)行精讀。很好的貫徹了以課標(biāo)、課本為綱的理念。在授課過(guò)程中，周老師讓學(xué)生精讀“偉大”和“悲劇”兩個(gè)概念，讓學(xué)生合作探究，找出“悲劇”體現(xiàn)在何處和“偉大”的原因，以問(wèn)題探究的形式，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，仔細(xì)研讀，體悟精神。</p><p class="ql-block">? ? ? 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更對(duì)初中語(yǔ)文五程序教學(xué)有了更深入的了解，我將用所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐，努力上好課，做好教師。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">? ? ? ? ?——黃祥新</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師聽(tīng)課記錄（一）</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教師聽(tīng)課記錄（二）</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師聽(tīng)課記錄（三）</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? ? ? 不積跬步，無(wú)以至千里。培訓(xùn)班的成功開(kāi)班，是初中語(yǔ)文五程序推廣跨出的又一堅(jiān)實(shí)步伐?；顒?dòng)的成功舉辦，強(qiáng)化了學(xué)員對(duì)新教法的理解、增強(qiáng)了新教法的推廣力度、涵養(yǎng)了教師們的教育教學(xué)技能，有力的助推了廣西基礎(chǔ)教育的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">撰稿、拍照：培訓(xùn)班第一組</p><p class="ql-block">編輯：韋紅霞</p><p class="ql-block">審核：蔣云音?黃秀娥??</p>