幼小協(xié)同科學(xué)銜接——金博士幼兒園開展幼小銜接之“小學(xué)追訪”活動(dòng)

金博士幼兒園

從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡——虞永平 　　為了持續(xù)跟進(jìn)大班孩子畢業(yè)后在一年級(jí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，更全面地了解他們?cè)谌雽W(xué)前個(gè)性和能力的差異對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，促進(jìn)幼小銜接工作更高質(zhì)量地開展，10月25日上午，金博士幼兒園攜手萊州路小學(xué)通過(guò)課堂觀摩、問(wèn)卷調(diào)查等形式開展了一年級(jí)新生暨幼小銜接研討活動(dòng)。 活動(dòng)前，原大班班主任對(duì)于幼小銜接追訪活動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行了交流研討，就本次追訪的目的、方式及資料的搜集整理和反饋等做了詳細(xì)安排。 同時(shí)提前向畢業(yè)生家長(zhǎng)及小學(xué)低年級(jí)段教師發(fā)放入學(xué)適應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，了解幼兒進(jìn)入小學(xué)后各方面的適應(yīng)情況并及時(shí)進(jìn)行了問(wèn)題分析匯總，讓入學(xué)追蹤更有針對(duì)性。 課堂觀摩 進(jìn)入小學(xué)后，幼兒園老師分組走進(jìn)一年級(jí)課堂，實(shí)地觀摩一年級(jí)課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方式方法等，并詳細(xì)做了記錄。 暖心交流 課間十分鐘，幼兒園老師和孩子們進(jìn)行了親切的交流，細(xì)心詢問(wèn)了孩子們?nèi)雽W(xué)適應(yīng)情況，孩子們的話語(yǔ)間流露出對(duì)小學(xué)的喜愛(ài)和對(duì)幼兒園生活的懷念。久違的擁抱和一句句“我想你了！”孩子們老師們相見(jiàn)，倍感親切，互相講述入學(xué)后的變化，溫情滿滿。 師師共研 觀摩活動(dòng)結(jié)束后，小學(xué)教師和幼兒園教師從幼兒身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面進(jìn)行了細(xì)致交流。孩子們已具有的良好習(xí)慣、敢于表達(dá)、自信獨(dú)立……都得到了一年級(jí)老師的一致好評(píng)。同時(shí)，一年級(jí)老師代表也對(duì)專注力的養(yǎng)成、握筆姿勢(shì)等提出了特別關(guān)注。同時(shí)分享了更多基于規(guī)律的幼小雙向銜接的工作方法。良好信息反饋是對(duì)我們幼兒園幼小銜接工作的肯定，也為我園下一步有效開展幼小銜接工作明確了方向，提供了幫助。 　　追蹤現(xiàn)場(chǎng)解困惑，反饋總結(jié)引方向。通過(guò)本次“入校追訪調(diào)查”，再次推進(jìn)了幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，架起了縱深式的學(xué)習(xí)和交流，也明確了后續(xù)銜接工作重點(diǎn)，讓教師對(duì)于如何科學(xué)、有效地開展銜接有了全面深入的了解，為今后幼兒入小學(xué)的科學(xué)銜接工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 END