立足有效教研，打造高效課堂——四年級語文組集體備課

第五實驗小學李雨芯

為了提高備課效果和教學水平，增強課堂教學效益，更好的凝聚集體智慧，努力提高教育教學質(zhì)量，5月12日下午，四年級全體語文教師開展了集體備課活動。 　　備課過程中老師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經(jīng)驗、困惑、在教學中可能遇到的問題都提了出來，進行共同的探討。 　　本單元圍繞人文主題“美好品質(zhì)”來組織學習內(nèi)容，旨在讓學生通過閱讀表現(xiàn)人物“美好品質(zhì)”的古詩文和現(xiàn)代文，對古今中外的偉大人物生發(fā)贊嘆、敬佩之情，以激勵自身的精神成長。本單元課文體裁有古詩、記敘文等，編排了四篇課文，李老師認為要注重學生閱讀方法的指導，引導學生仔細研讀文本，學習通過人物的言行體會人物的品質(zhì)。 　　劉老師告訴我們，《古詩三首》表現(xiàn)了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威武，但是由于時代隔閡，學生對詩句的理解一開始會停留在字面上，對詩中表達的人物精神品格體會不深。教學時，可以引導學生在了解古詩大意之后，借助注釋，結(jié)合相關的背景資料等多種方式深入理解詩意，體會情感。 　　《黃繼光》講述的是二十世紀五十年代抗美援朝戰(zhàn)爭“特級英雄”黃繼光的事跡，所敘述的歷史事件離學生的現(xiàn)實生活比較遠，呂老師提出了她的好辦法：出示圖片視頻等相關材料，教學時，教師可以在引導學生圈畫批注描寫黃繼光語言、動作的語句，交流時重點朗讀、體會描寫黃繼光語言、動作的重點語句。 　　《“諾曼底”號遇難記》是雨果創(chuàng)作的短篇小說，歌頌了船長忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。季老師說，在教學時教師可以在學生初讀時幫助掃清外國人名、地名陌生化的詞語。值得注意的是，教學時應鼓勵學生先自主讀書，圈畫批注有關語句并小組交流，可以從抓對比、抓對話、抓動作幾個方面幫助學生感受人物品質(zhì)。 　　《挑山工》是一篇略讀課文，王老師認為教學時首先讓學生整體感知了解“挑山工”這一職業(yè)，通過動作了解初步感知人物，然后聚焦語言引導學生體會哲理。 　　語文園地中交流平臺”總結(jié)了“從人物的語言、動作等描寫感受人物的品質(zhì)”的閱讀方法，孫老師說，可以用本單元課文的具體示例，幫助學生加深對這一方法的認識，為學生在今后的學習運用這一方法把握人物品質(zhì)打下基礎。 　　本單元的習作訓練要素是“學習用多種方法，寫出人物的特點”。習作內(nèi)容是命題作文“我的‘自畫像’”，根據(jù)課本中模擬的情境和問題提示，要從外貌、主要性格特點、愛好和特長等不同方面來介紹自己。 　　在習作指導課講解時，林森老師更是自主創(chuàng)新，讓學生選準想要表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)及典型事例，運用比喻、擬人、排比、反問等修辭方法進行細節(jié)描寫，條理清晰，方法得當。 　　立足有效教研，打造高效課堂，一直是我們追求的目標。相信本次教研活動會不斷給今后的課堂教學注入新鮮營養(yǎng)。而且每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學工作積蓄了前行的力量。