《“紙”得珍惜》—大4班課程故事Zying <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，孩子們對造紙術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，且紙在生活中十分常見，貼近幼兒的生活，看似普通的紙卻蘊(yùn)含著不可估量的教育價值。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">孩子們好奇紙的由來，對生活中的紙和蔡倫造紙產(chǎn)生了一些自己的看法與想法。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">紙與人們的生活密切相關(guān)，孩子們對紙的興趣也引起了班級老師的關(guān)注。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">課程價值</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“ 自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的， 對這些事物的探究能激發(fā)幼兒喜歡探究的熱情?！倍蟀嘤變汉闷婧脝枺矚g探究。紙作為生活常用品為幼兒所熟悉，但這種熟悉僅是對紙的一些感性經(jīng)驗(yàn)的積累，而對于紙的特性、種類及用途等缺乏系統(tǒng)的感知；紙來之不易，紙值得珍惜，保護(hù)資源，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從小培養(yǎng)，從生活的點(diǎn)滴做起。</p> <p class="ql-block">1、了解造紙的過程，認(rèn)識生活中常見的紙并說出其用處。</p><p class="ql-block">2、能根據(jù)不同紙的特點(diǎn)講述自己的理解和想法，創(chuàng)造性地與紙進(jìn)行各種游戲活動。</p><p class="ql-block">3、喜歡探究紙的秘密，愿意和紙玩游戲，有初步的環(huán)保節(jié)約意識。</p> 社會活動《紙的秘密》 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對紙突發(fā)其來的好奇，每個孩子都有不同的探究點(diǎn)。通過《生活中的紙》問卷調(diào)查，了解幼兒對紙的認(rèn)識，搜集關(guān)于紙的各種問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">從幼兒的生活出發(fā)，了解發(fā)現(xiàn)生活中的紙，簡單認(rèn)識我們生活中常見的都有哪些紙，分別有什么用，一起聽聽孩子們對紙初認(rèn)識。</p><p class="ql-block"><br></p> 科學(xué)活動《造紙》 <p class="ql-block ql-indent-1">“生活中這些紙都是蔡倫造出來的嗎？”張宸碩發(fā)出自己的疑問。“不，是蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。生活中的紙是這樣造出來的?！被顒又?，孩子們迫不及待化身小小造紙家，跟蔡倫學(xué)習(xí)造紙。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第一步：撕紙</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第二步：攪拌</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第三步：加植物膠</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第四步：鋪平</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第五步：裝飾</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第六步：晾曬</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在《紙的奧秘》中，大部分孩子能認(rèn)識生活中常見的紙，說出其名稱及其用處?！对旒垺坊顒樱尯⒆觽兏惺艿搅艘粡埣埖膩碇灰?，這些真真切切的活動在孩子們心中埋下了“節(jié)約用紙”的種子。</p><p class="ql-block"><br></p> 藝術(shù)活動《紙盒房子》 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的成長離不開家長的支持與配合。在資源收集的當(dāng)天，孩子們興奮極了，于是趁熱打鐵，我們隨即便邀請她們一起來設(shè)計紙盒房子。孩子們的想象力天馬行空，窗戶長睫毛，愛心門、百步梯……真是趣味十足。</p><p class="ql-block"><br></p> 科學(xué)活動《神奇的紙橋》 <p class="ql-block">第一種是運(yùn)用積木和紙搭建一座水槽橋！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二種是可以想折扇子一樣將紙折疊起來，搭建了一座波浪橋</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">承重大比拼</span></p> <p class="ql-block">為了考驗(yàn)到底是哪座橋更加穩(wěn)固，小朋友們開始了承重大比拼！</p> <p class="ql-block">小朋友們測出來波浪橋可以承重40個雪花片，而水槽橋只可以承重10個雪花片。</p><p class="ql-block">小朋友們得出結(jié)論：波浪橋比水槽橋更牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，連在一起力氣更大了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">承重大拷問</span></p><p class="ql-block">張宸碩：老師的波浪橋好厲害！</p><p class="ql-block">程雪琦：我的波浪橋只可以放三個積木！</p><p class="ql-block">張碩：我的波浪橋歪歪扭扭的！</p><p class="ql-block">劉陳涵：為什么老師的波浪橋可以放好多好多的積木？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">操作實(shí)驗(yàn)</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">平整有序的波浪</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">波浪的間距</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">波浪數(shù)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">折疊的平整度</p> <p class="ql-block">波浪數(shù)量越多，折疊越整齊，折得間距越近，橋的承重力就越大，橋就更牢固。</p> 藝術(shù)活動《紙變動物》 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"><span style="text-indent: 2em; text-align: left; -webkit-text-size-adjust: 100%;">“我會用紙折狐貍?！睆堝反T分享道?！澳隳芙涛艺垡恢恍」穯幔俊背萄╃螋旙銗傉埥?。大家你一言我一語，邊教邊學(xué)邊做。就這樣，一張紙在孩子們手中折一折，變一變，一個個活靈活現(xiàn)的小動物就此誕生。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">區(qū)域活動</p><p class="ql-block ql-indent-1">除了集體活動，我們的班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)、活動材料投放也在不斷跟進(jìn)，區(qū)域自主活動也慢慢變得更加豐富深入。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">建構(gòu)區(qū)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">美工區(qū)《玩轉(zhuǎn)紙制品》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">和紙玩游戲，孩子們親身探究，在探究過程中她們發(fā)揮自己的想象力，采用不同的方式進(jìn)行。教師則通過多樣化的方式來支持幼兒的表達(dá)，通過多種策略拓展幼兒的想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“紙”得珍惜并不是一句口號，一次教學(xué)，而是潛移默化貫穿始終。通過節(jié)約用紙系列活動，希望孩子們能將節(jié)約習(xí)慣根植于心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程開展過程中，我們與幼兒共同創(chuàng)設(shè)、不斷豐富環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">幼兒自評 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">通過畫一畫、說一說，孩子們表達(dá)了自己在課程中收獲與成長。她們喜歡和紙玩游戲，并認(rèn)識到造紙的不容易。張宸碩更是發(fā)出“我們可一定一定要節(jié)約用紙，不能隨意浪費(fèi)。”的呼吁，“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起?！边@是大四班孩子們共同的心聲。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">家長評價</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">從家長的整體評價來看，對于幼兒在活動中的成長還是持肯定態(tài)度的，欣喜孩子在活動中肉眼可見的成長，感動孩子在生活中的節(jié)約行為，感謝本次課程給孩子帶來的改變。當(dāng)然也有個別家長表示孩子對紙的用途認(rèn)識不夠多，希望孩子在以后的學(xué)習(xí)、生活中能繼續(xù)做到節(jié)約用紙不浪費(fèi)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">教師反思</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">在《“紙”得珍惜》課程中，我們看到孩子經(jīng)歷了許多寶貴的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然這當(dāng)中不乏家園的配合、幼兒的自我成長......還有老師角色的扮演。我們發(fā)現(xiàn)真正的課程資源就是貼近孩子的，是孩子看得見的、真切感受著、觸摸著的。紙雖然普通，但是孩子們手中的紙卻不普通。我們相信一個孩子的改變能有一定的輻射作用，進(jìn)而帶動一個家庭落實(shí)節(jié)約用紙這件小事，將勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德根植于每一個人的心中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">沒有一片葉子的形狀是相同的，就像沒有一個孩子是一樣的。在同一個課程故事里，每一位孩子也都有屬于自己不一樣的收獲與成長！</p> 孩子幼兒波浪活動生活課程探究節(jié)約用紙張宸