幼小銜接共育成長——濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任和校區(qū)與任興幼兒園聯(lián)合教研活動(dòng)

濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和省市區(qū)《幼兒園與小學(xué)科學(xué)街接實(shí)施方案》的文件精神，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)雙向銜接，搭建教師之間相互了解、交流研討的平臺(tái)，讓幼兒園教師進(jìn)一步了解小學(xué)課程設(shè)置和課堂教學(xué)等情況，促進(jìn)幼小銜接工作實(shí)效有序地開展，在2023年5月16日上午特舉辦濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任和校區(qū)與任興幼兒園聯(lián)合共研活動(dòng)。 課堂風(fēng)采 　　首先是范雯雯老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》。課堂上范老師采用了擺小圓片的操作活動(dòng)讓學(xué)生理解幾個(gè)幾相加，在幼兒園大班階段，也可以逐漸鍛煉孩子完整表達(dá)，說完整的話。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。 　　接著是由馮隆傲老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》。幼小街接時(shí)期的兒童大多善于模仿，這也是兒童早期學(xué)習(xí)的支點(diǎn)和必經(jīng)之路，因此，讓學(xué)生以相同的句式或者相似的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編小詩，在不斷地模仿和創(chuàng)造的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同樣可以有效提升銜接期兒童的語言表達(dá)能力。因此，這節(jié)課馮老師設(shè)計(jì)了活動(dòng)四：仲夏荷塘賽詩會(huì)，通過出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編小詩，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，和創(chuàng)造力。 評課共研 　　本次評課活動(dòng)由李校長和張主任帶領(lǐng)著語文教師們與秦院長和王院長帶領(lǐng)著14名幼兒教師，就幼小銜接方面進(jìn)行靈活互動(dòng)式評課。在思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步明確幼小街接不是幼兒園一味向小學(xué)靠攏，而是幼兒園與小學(xué)的雙向準(zhǔn)備，是指向兒童發(fā)展的教育對接。 校園文化 　　最后，在李校長和張主任的介紹下，秦院長和王院長參觀了校園的文化展示墻，感受豐富多彩的小學(xué)生活，以及校園濃濃的文化氛圍。 最美合影留念 　　通過本次共同教研活動(dòng)，讓老師們進(jìn)一步感受到習(xí)慣的培養(yǎng)對幼小街接的重要性。相信在大家的共同配合下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，我們一定能更好的幫助幼兒順利完成幼小銜接的過渡。