<p class="ql-block">【三抓三促行動(dòng)進(jìn)行時(shí)】“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)——東大街小學(xué)“信息化手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”專題研討</p> <p class="ql-block"> “雙減”背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。為了提升語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。5月16月上午，我校全體語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)馬麗老師的組織下，進(jìn)行了“信息化手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”專題研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，先在年級(jí)組內(nèi)交流研討；第二，每個(gè)年級(jí)組選出代表發(fā)言；第三，大家集體討論、交流。</p> <p class="ql-block"> 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能有效地營(yíng)造學(xué)生研究問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。</p> <p class="ql-block"> 著名教育學(xué)家于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！倍嗝襟w的巧妙運(yùn)用正能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們對(duì)課堂的探知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)的情感體驗(yàn)，獲得較為深刻的感性認(rèn)識(shí)，奏好了課堂的"序曲"，敲響了這動(dòng)人心弦的第一錘！</p> <p class="ql-block"> 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以根據(jù)教材內(nèi)容，把靜、動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)地對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有“催化”作用，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。利用多媒體輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教材中的許多人、事，因?yàn)闀r(shí)代背景差異、時(shí)空的限制等，使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較吃力，很難理解、體會(huì)作者的情感。而巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)可以為閱讀提供詳實(shí)的背景資料，使學(xué)生依據(jù)自身掌握的知識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)，同化學(xué)到的新知識(shí)，較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。</p> <p class="ql-block"> 隨著信息技術(shù)有效的使用，將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化和人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中不斷為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開放思維、樂(lè)于創(chuàng)新，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人！</p> <p class="ql-block"> 總之，信息化手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，可以幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂容量，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，拓展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間和空間。但同時(shí)也需要注意合理使用多媒體技術(shù)，避免過(guò)度依賴，以保證教學(xué)效果。</p>