<p class="ql-block"> 為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學資源，充分發(fā)揮名書記工作室的的引領、示范作用，堅持以需求為導向，分層分類，精準施策，支持國家鄉(xiāng)村振興，重點幫扶教師、校長、書記能力整體提升，5月16日，在名書記柳金蘭的帶領下，攜工作室各成員校教務（教研）主任走進堆齊牛錄鄉(xiāng)中心校開展送教下鄉(xiāng)及問診交流活動?；顒影ㄕn例展示、專題講座、座談研究三個環(huán)節(jié)。</p> 課例展示? 傳遞溫情 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是張冬梅老師執(zhí)教的《人物描寫一組》。她課前的自我介紹讓學生備感親切，消除了學生的陌生感。上課伊始，創(chuàng)設了問題情境，初步了解學生的同時激發(fā)學生探索新知的欲望，接著出示本單元導語，抓重點，再通過說一說，想一想，讀一讀，順理成章地歸納出人物描一組中的語文要素。分片段引導學生感受人物特點，分析習作方法。張老師巧妙地設計問題，從學生的發(fā)言中追問，從追問中加深思考，在仿寫片段，完成小練筆時引導學生運用本節(jié)課所學到的知識，有針對性地突破了本節(jié)課的重難點，活學活用，結(jié)合學生生活實際分層布置作業(yè)，實實在在落實了課標要求，讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是名書記柳金蘭老師執(zhí)教的科學課《影子的秘密》。整個教學流程自然流暢教師教態(tài)大方，親和力強，對學生啟發(fā)到位。學生學習氣氛愉悅、寬松和諧,學生學得輕松，學得愉快。她把創(chuàng)作影子作品、使影子發(fā)生變化、創(chuàng)作手影作品三個活動在課堂上讓學生小組合作的方式來展開探索實踐，增加了課堂探究的趣味性。柳書記將課程知識傳授的嚴謹性和快樂學習的趣味性相互結(jié)合，使得課堂更具有多樣性和互動性。</p> <p class="ql-block"> 第三小學的教務主任范海燕老師進行教科研專題講座，講座主題《雁以群飛 師與研行 凝而聚力 研而致遠》，范老師在講座中提到，學校教務教研總體情況應發(fā)揮三個梯隊的作用：發(fā)揮校領導起領頭雁的作用，發(fā)揮骨干教師的引領輻射作用，發(fā)揮青年教師的積極性，加強教研組和備課組建設。提出發(fā)揮教研組的交流與合作、積極有效的組織學生活動，開展豐富多彩的社團活動等建議。為各成員校日后的教科研工作的開展提供了思路，指明了方向。老師們各抒己見，增進了彼此之間的思想交流，為一步更好地開展教學工作奠定了基礎。</p> 傳遞經(jīng)驗? ?分享美好 <p class="ql-block"> 活動最后，由主持人柳金蘭組織全體參與教師就如何做好“黨建+教研”工作的深度融合問題進行了更高更深的探討與建議。大家也從中汲取經(jīng)驗，表示將結(jié)合<span style="font-size:18px;">本校實際去認真落實并加以提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 堆依齊中心校黨支部書記對工作室?guī)淼慕逃吕砟?、新知識和新方法十分感謝，他希望各校之間能夠依托工作室這個平臺進一步加強交流合作，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。</span></p> 寫在最后 <p class="ql-block"> 柳金蘭名書記工作室將深刻把握教育高質(zhì)量發(fā)展階段的新要求，通過多渠道，多形式的幫扶共建活動，攜手共進，相互學習，相互交流，以“學”促“干”，注重提升增效，以“干”踐“行”提升業(yè)務本領，讓師生們看到更加美好的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。</p> <p class="ql-block">美篇制作：張冬梅</p><p class="ql-block">審 核：吳署軍</p><p class="ql-block">簽 發(fā)：柳金蘭</p>