撬動集體智慧賦能學校發(fā)展——記第一教研聯(lián)盟“教學評”一體化研備展活動

園林小學教育集團

為進一步深化課堂教學改革，推進片區(qū)學校教研聯(lián)動，實現(xiàn)教育教學資源共享，扎實落實新課程標準要求，促進教師隊伍快速成長，持續(xù)提升教育教學質量，搭建一個互相學習、交流、探討、展示的平臺，堅持以人為本，以促進學生發(fā)展、教師成長為目的，園林小學組織第一教研聯(lián)盟校于2023年5月16日，圍繞“以研促學-以備促思-以展促行”的思路，開展“教-學-評”一體化“研備展”為主題教研系列活動。 反思性說課 扎實語篇教學，提升思維品質 　　李興祖老師就 Unit 4 At the farm. Read and write 進行反思性說課，從大單元整體設計出發(fā)，在設計教學活動時，從語篇研讀的角度出發(fā)，深挖教材，課堂問題的設問層層遞進，既能基于語篇又能超越語篇，同時著重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和邏輯思維。本節(jié)課通過文本解讀，挖掘文本信息幫助學生更好的理解、把握文本。通過形式多樣的教學環(huán)節(jié)，多維度的培養(yǎng)學生的閱讀能力，引導學生關注文章體裁與文章結構。 課例研討 聚焦教學評，構建課堂新樣態(tài) 　　聽課老師們集思廣益，暢所欲言，分別從教學活動設計的目標指向性、課堂評價、教學評一體化的課堂等方面進行了深入交流和探討。 　　王海蓮老師: l.研學新課標，引領新課堂。李老師始終做到了“三有”：心中有課標，眼中有學生，心中有教材。 2.深耕課堂教學，挖掘課程靈魂。教學評一體化，教學目標是教學評價的靈魂，教師將教學評價有效地融合在自己的教學環(huán)節(jié)中，使教學真正達到有效且高效。 3.“教”以研心，“研”以致遠。學是教和評的核心和落腳點，評貫穿教和學的始終，也是教學評一體化的關鍵。 　　馬秀花老師: 1.教師基于語篇設計活動，通過感知與注意、獲取與梳理、概括與整理的理解類活動，應用實踐類和遷移創(chuàng)新類活動，讓孩子們在導游Mike的帶領下，學習知識，提升能力。 2.多媒體課件形象展示，富有童趣而緊扣主題的評價，幫助孩子們完成每一個task，教給學生學習方法。植物在成長，教師用自己的知識和智慧澆灌著我們的幼苗，使其在知識的海洋里自由翱翔，茁壯成長。 　　陶燕老師: 1.教學理念：本節(jié)課基于英語學習活動觀的語篇對話教學從根本上體現(xiàn)了語言學習的“活動”本質，學生的主體性體現(xiàn)了工具性價值和人文性價值融合的語言教學觀，提供高階思維參與，由理解向運用、創(chuàng)新等遞進的活動路徑，把核心素養(yǎng)嵌入學習活動之中，如課前歌曲、充分引導學生多吃蔬菜，強健身體。同時調(diào)動了學生的積極性，打開了學生思維，將課堂真正還給學生.強調(diào)生本理念，同時也實現(xiàn)了深度教學。 2.課堂技巧以及亮點:①鼓勵性評價多樣有效②充分利用各類資源③教學內(nèi)容高效整合，任務鏈設計螺旋式遞進④思維導圖連貫課堂，疏通知識點，使學生形成清晰，易復述，易識記的知識脈絡。 馬秀花老師總結梳理1.整體研讀定主題，三維解讀文本意。2.合理定位成長點，精淮勾勒育人線。 3.活動分層互關聯(lián)，目標一致樂中學。4.評價多之貫始終、素養(yǎng)導向優(yōu)課堂。 二級培訓 解讀課標內(nèi)涵，探索課堂實踐 　　短暫茶歇過后，我們迎來了活動的主場內(nèi)容——研習小學英語新課程標準二級培訓。園林小學陶燕老師赴北京師范大學參加為期一個月的國培，收獲滿滿。陶老師重點解讀了新課標中核心素養(yǎng)四個維度語言能力、文化意識、思維品質、學習能力；并指導英語教師以關鍵字為核心準確闡釋教學目標；基于學習活動觀的小學英語教學實踐途徑，即學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新，以具體生動的教育案例為腳本，用深入淺出的解讀，細致入微的點撥，解開了老師們的困惑。 互學互鑒 　　第一教研聯(lián)盟牽頭校劉永昌老師談到:教師要設法把學生的注意力集中到文本相關的教學情境中，引導學生通過觀察、比較、分析、推斷、歸納、辨識、評價、創(chuàng)造等思維方式，調(diào)動己有認知和思維，主動思維和探索，開啟真正的學習，增強思維的靈活性、思維活動是課堂教學中師生的核心活動，訓練學生的思維品質是培養(yǎng)學生能力的突破口。邏輯性和創(chuàng)造性，提升思維品質。同時，思維品質的提升又有利于學生增強英語語言能力。最后，劉老師強調(diào)了三個核心意識，即語境創(chuàng)設意識、資源發(fā)現(xiàn)意識和策略運用意識。 活動總結 　　雷吉昌副校長總結活動:英語組“教學評”一體化“研備展”主題教研活動中。課例+課后實踐性反思+組內(nèi)研討+二級培訓活動準備充分，依據(jù)大單元教學設計理念，逆向設計明確教學目標，鎖定單元出口，利用任務鏈，問題鏈和學生學習單做為支架，暢通學生學習體悟和歷程，嵌入式評價貫穿始終。在“教學評”一體化建設的“研備展”教研活動走在前，作表率，彰顯了園林人與時俱進，精益求精，團隊合作的園林精神，提升了園林小學四周一輪回的教研質量，讓教學和評價同步發(fā)生，在一體化設計與實施中發(fā)展學生核心素養(yǎng)。 領導點評 　　第一教研聯(lián)盟主管領導蔣樹生校長給予此次活動中肯評價: 1.集智共研提能力，團隊攻堅展活力。教研組是落實“雙減”政策、新課程標準的關鍵陣地。為加強片區(qū)教研組建設，教研組展示系列活動，充分發(fā)揮教研聯(lián)盟引領校的優(yōu)質資源示范帶動作用，引領各學科、各校教研高質量發(fā)展，全面提升區(qū)域教學質量。 2.行遠自邇耕不輟，篤行不怠啟新程?！皣唷表椖康膶嵤?，為開闊教師視野，提升教師專業(yè)素養(yǎng)提供了平臺，將“國培”提升與教學研有機結合，引領了片區(qū)英語教師的教學實踐，推動了聯(lián)盟英語教師的專業(yè)成長。并提出殷切希望，陶老師不忘使命，抓住國培培訓契機，加強與同行們的合作與交流，努力實現(xiàn)培訓價值最大化、影響持久化，充分發(fā)揮示范、引領作用。 結語 　　微風生漣漪，石擊生靈光。本次活動，充分發(fā)揮了聯(lián)片教研的整體優(yōu)勢，通過聯(lián)片教研活動為片學校搭建了一個良好的學習交流平臺，形成了相互學習、共同進步的良好氛圍。我們堅信在新課程理念、新課標要求的背景下，第一教研聯(lián)盟英語學科會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，踐行教學評一體化理念，撬動大通好課堂實質性變革，落實學科核心素養(yǎng)，為第一教研聯(lián)盟教育賦能。 責編：張文華蔡文統(tǒng)審核：雷吉昌陳紹培編輯：馬文君李興祖供稿: 園林小學英語組