<p class="ql-block"> 水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。5月16日，在市委市政府的大力支持，市教科局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教研中心組織我市各小學(xué)教導(dǎo)主任及學(xué)科組長一行70人赴寶雞高新區(qū)鳳師實驗小學(xué)開展跟崗研修活動。</p> 上午場一 ? 參觀校園 <p class="ql-block"> 迎著五月的朝陽，我們?nèi)缂s走進(jìn)寶雞高新區(qū)鳳師實驗小學(xué)校園，“正德力行，雛鳳清音”的辦學(xué)理念赫然入目，和諧共融的校園文化，綠蔭蟬鳴的百草園，蒼翠繁茂的松樹，嬌艷欲滴的花朵，漫步于這樣的校園，詩意盎然。目之所及，皆為文化。</p> <p class="ql-block"> 于無聲處聽書聲，別致的教學(xué)樓讓人駐足欣賞，不必說科學(xué)水培的植物，栩栩如生的畫作，更不必說行走的文字，鳳園的書韻，光是墻面文化的建設(shè)就令在場的所有人嘖嘖稱贊??。一花一物，一廳一欄，一墻一閣無不彰顯著“和合致美”的嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 看中國，來寶雞?！拔迩晡拿骺瓷轿?，三千年文明看陜西”隨著權(quán)主任講解員的介紹，大家游覽了具有濃厚歷史文化氣息的文學(xué)館，“家是最小國，國是千萬家”從“家”字的演變，甲骨文到金文，楷書到行書，再到“中國”印章的新穎別致，再配以蒹葭草本植物的點(diǎn)綴，置身于這樣的庭室，孩子們的文化自信油然而生。抬頭仰望，寶雞出土的青銅銘文器更是贊不絕口。果然，青銅器之鄉(xiāng)，名不虛傳????</p> 上午場二 專題報告 <p class="ql-block"> 寶雞高新鳳師實驗小學(xué)黨支部書記、校長——李曉萍，為我們帶來了《教導(dǎo)主任的自我定位》的專題報告。李校長溫柔熱情，春風(fēng)化雨的專題報告，讓在場所有的聽眾無不曉之以理，動之以情。</p><p class="ql-block"> 李校長勵志語錄：</p><p class="ql-block"> 傻傻的相信，笨笨的堅持；親其師，信其道，你有多熱愛，就會有多投入；一件事，當(dāng)你想做沒做的時候，剩下的就是后悔了；</p> <p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。其實，研修亦如此。報告結(jié)束后，栗家莊中心校教研主任馬紅生有感而發(fā)，從滿眼都是課程的校園文化，到行動力，執(zhí)行力，再到讀書“打卡鐵人”，字里行間是對學(xué)校德育文化建設(shè)的首肯，更是對李曉萍校長的無限敬佩，巾幗風(fēng)采堪稱一流，最后馬主任以著名哲學(xué)家、教育家王陽明知行合一的四句話“無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物”結(jié)束了發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 接下來由寶雞高新鳳師實驗小學(xué)教導(dǎo)主任權(quán)冬芩做了題為《學(xué)為中心品質(zhì)課堂操作策略》的專題報告，從理念指導(dǎo)到具體實施，為我們娓娓道來，她從備課模式、課堂模式、教研模式三方面為我們詳盡闡述，并逐漸形成知識系統(tǒng)化，教學(xué)結(jié)構(gòu)化，思維自能化的高校課堂體系。也為我們今后在“雙減”背景下如何實施更有效的課堂教學(xué)指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 權(quán)冬芩主任一個小時的報告，感染著在場的每一位奔赴600多公里遠(yuǎn)道而來的汾陽教研人。其中汾陽市實驗小學(xué)范艷萍主任用自己的現(xiàn)身說法，詮釋著實干的精神?！拔业拿恳徊蕉际悄闾嶂斑M(jìn)的”“因為熱愛，所以執(zhí)著”。之后她將循著“生本教育，幸福課堂”的教研路，一如既往地走下去，磨練，成長，傳承，創(chuàng)新。</p> 下午場 ?專題報告 <p class="ql-block"> 下午來自寶雞市金臺區(qū)東仁堡小學(xué)的柳青青校長做了題為《如何有效開展校本研修》的專題報告，她以優(yōu)秀教學(xué)管理者必備素養(yǎng)——高尚的教育情懷，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，務(wù)實的工作作風(fēng)，科學(xué)的管理方法開篇，借而更好地詮釋了校本研修是讓教師在專家引領(lǐng)，同伴互助，個體反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 西河小學(xué)副校長白云燕應(yīng)邀作為代表發(fā)言。溫文爾雅，秀外慧中的白校長就報告中“雙減”理念下的課程開發(fā)娓娓道來，西河小學(xué)因地制宜，凸顯特色，秉承“童蒙養(yǎng)正，格物追真”的教學(xué)理念，依托汾陽本土珠心算大師王文素，設(shè)立珠心算教育基地。為校本研修的開發(fā)助力蓄航。</p><p class="ql-block"> 最后白校長愿景明朗，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，為了汾陽的教育事業(yè)攜手并進(jìn)??</p> <p class="ql-block"> 東關(guān)小學(xué)教導(dǎo)主任王媛也作代表進(jìn)行發(fā)言，她以凝練的語言，感動，欣慰，改進(jìn)，努力，感謝，來表達(dá)今日所獲。言詞懇切，情感真摯。</p> <p class="ql-block"> 筆耕不輟，精業(yè)篤行，研修只有“進(jìn)行時”，沒有“完成時”，相信所有參訓(xùn)教師定能在本次學(xué)習(xí)中有所啟發(fā)，唯有更多的思想碰撞，才能激起更多教學(xué)的智慧火花，凝而聚力，研而致遠(yuǎn)。道阻且長，行則將至。</p>