嶧城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園——幼小銜接~整理書(shū)包

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大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段，本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題--小學(xué)生的書(shū)包??，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解并整理書(shū)包內(nèi)的物品。整理??還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。 　　首先我們通過(guò)謎語(yǔ)，引出書(shū)包?? 　　緊接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)包是什么樣子的？并通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)包的構(gòu)成，更清楚了解書(shū)包。 書(shū)包的結(jié)構(gòu) 書(shū)包是小朋友們的好朋友，都有哪些部位呢，一起來(lái)了解一下吧！ 　　然后引導(dǎo)幼兒看一看，圍繞“小學(xué)生的書(shū)包里有什么”進(jìn)行交流。 書(shū)包里到底有什么秘密呢？小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)等方式，知道書(shū)包上口袋的數(shù)量及功能的不同，并繪制了“我心中的書(shū)包”，了解了書(shū)包里面需要放課本，文具、練習(xí)本等必備的學(xué)習(xí)用品，以及餐巾紙、跳繩、水杯等適量的生活、游戲物品。 　　每一個(gè)書(shū)包都是獨(dú)特的，小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)好看的小書(shū)包啦！ 我的書(shū)包??畫(huà)好啦！ 　　每個(gè)人的書(shū)包都一樣嗎？書(shū)包應(yīng)該怎么整理呢？我們的小朋友說(shuō)干就干，快速麻利的整理起書(shū)包。 整理書(shū)包 　　緊接著我們通過(guò)分組，進(jìn)行整理書(shū)包比賽，在完成整理書(shū)包時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這一組只有兩名幼兒的書(shū)包整理的很整齊，其他小朋友也為教師的指引下再次學(xué)習(xí)并整理好了書(shū)包，大家開(kāi)心極了ヽ(○^?^)??自己學(xué)會(huì)整理書(shū)包了。?????? 　　原來(lái)小朋友把書(shū)籍按大小依次排列，練習(xí)本和書(shū)本分開(kāi)裝好，真整齊！?? 孩子們快樂(lè)的整理好自己的小書(shū)包，背上心愛(ài)??的書(shū)包??，臉上洋溢著得意的笑容！????馬上要成為小學(xué)生了好開(kāi)心(●°u°●)? 」?????? 　　整理書(shū)包看似是一件很普通的事情，卻是對(duì)孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐練習(xí)整理的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，最終能熟練地把書(shū)包里的東西收納的整整齊齊，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品，樹(shù)立了自我服務(wù)的意識(shí)。 整理是一種技能，更是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理，有助提高孩子們小學(xué)的能力。期待孩子們以最佳的狀態(tài)走進(jìn)小學(xué)，開(kāi)啟人生新的旅程。 本次活動(dòng)中，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解了書(shū)包的用途，學(xué)習(xí)如何將書(shū)包里的文具與書(shū)本進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。在整理書(shū)包的過(guò)程中練習(xí)、鞏固、不斷學(xué)習(xí)整理與分類。背上書(shū)包的孩子們，他們很自豪。我們堅(jiān)信習(xí)慣的力量會(huì)引起連鎖反應(yīng)，用一個(gè)好習(xí)慣帶動(dòng)，形成更多的好習(xí)慣，助力孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。