在交流展示中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)——渤海路街道教育聯(lián)區(qū)閱讀交流展示活動(dòng)

渤海路街道中石小學(xué)

為進(jìn)一步促進(jìn)聯(lián)區(qū)各校扎實(shí)開展整本書閱讀工作、展示各校整本書閱讀成果，渤海路街道教育聯(lián)區(qū)于5月17日舉行了整本書閱讀交流展示活動(dòng)。聯(lián)區(qū)所有語文老師均參加了此次活動(dòng)。 活動(dòng)方案課堂展示 　　本次閱讀展示課由中石小學(xué)程芳芳老師、白雪老師、劉立迎老師所在的班級(jí)進(jìn)行。 程芳芳老師帶領(lǐng)學(xué)生展示的書目是《魯濱遜漂流記》，本節(jié)展示課共分為兩個(gè)部分:回顧從哪幾個(gè)方面去交流一本書；運(yùn)用這些方法交流展示《魯濱遜漂流記》。 　　展示活動(dòng)開始，由學(xué)生代表對(duì)班級(jí)內(nèi)的閱讀展示專欄進(jìn)行講解，一張張的讀書小報(bào)是同學(xué)們閱讀智慧的結(jié)晶。 　　交流的過程中同學(xué)們積極主動(dòng)，分別從人物評(píng)價(jià)、精彩片段、讀書方法、讀書心得等方面就《魯濱遜漂流記》這本書發(fā)表了自己的看法；在交流的過程中，同學(xué)們把自己的讀書筆記遞到了在坐的老師手中進(jìn)行傳閱展示。 　　白雪老師帶領(lǐng)大家交流展示的書目是《小英雄雨來》；白雪老師設(shè)計(jì)精巧，促進(jìn)學(xué)生讀寫結(jié)合、學(xué)思結(jié)合！ 　　在展示的過程中，同學(xué)們充滿激情地朗讀書中的精彩片段，并對(duì)書中的人物進(jìn)行了充分恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 　　劉立迎老師帶領(lǐng)學(xué)生展示的書目是《愿望的實(shí)現(xiàn)》，在《愿望的實(shí)現(xiàn)》這節(jié)交流課中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的主人公入手，一本書的交流不是整個(gè)閱讀的終點(diǎn)，低年級(jí)是培養(yǎng)閱讀興趣的起點(diǎn)，讓孩子們與更多的有意義的書建立聯(lián)系，更好地進(jìn)入下一個(gè)閱讀循環(huán)中。重點(diǎn)用思維導(dǎo)圖、列表格、制作讀書卡等方法激勵(lì)學(xué)生展示閱讀成果，增加信心，提高閱讀興趣，走進(jìn)人物的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 讀書小報(bào)展示閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享 　　首先，聯(lián)區(qū)王新軍主任跟在坐所有語文老師說明了此次活動(dòng)的意義和目的，以及我們搞整本書閱讀活動(dòng)的必要性。 　　于丙房校長(zhǎng)跟大家交流了中石小學(xué)在閱讀方面所做的工作及努力，以及今后在整本書閱讀教學(xué)方面所努力的方向。 　　接下來是本次參加閱讀展示活動(dòng)的三位老師跟大家進(jìn)行讀書經(jīng)驗(yàn)的分享。 程芳芳老師為大家介紹了一系列的讀書策略，她指出，不同的書籍應(yīng)使用不同的閱讀策略，這樣才能夠提高閱讀效率、提高閱讀性趣。 　　白雪老師根據(jù)她班學(xué)生閱讀《小英雄》雨來這本書的閱讀實(shí)踐，給大家指出了積累成功閱讀經(jīng)驗(yàn)的重要性。 　　劉立迎老師為大家分享了自己日常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的做法：一是故事激趣。二是培養(yǎng)孩子們寫讀書筆記制作讀書卡等習(xí)慣。三是督促孩子們保證讀書的時(shí)間，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。四是積極開展“小組閱讀”或上臺(tái)展示機(jī)會(huì)。通過以上的一點(diǎn)小小的做法，班級(jí)里的孩子們大部分都養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣了，使課外閱讀成為自己的最愛。 　　閱讀不是一蹴而就的事情，要做好整本書閱讀教學(xué)工作，還需要老師們付出更多的艱苦卓絕的努力與嘗試，整本書教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，渤海路街道教育聯(lián)區(qū)會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)常抓不懈，爭(zhēng)取交出一份優(yōu)秀的答卷！