“卷入式”教研 “沉浸式”成長——莒縣特校數(shù)學(xué)組教研活動紀(jì)實(shí)

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為了提升教研活動的參與度，喚醒教師的成長內(nèi)驅(qū)。5月17日，莒縣特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)組圍繞《認(rèn)識4》這節(jié)課開展卷入式教研活動。通過講課、分組、反思、提問、交流、分享、總結(jié)提升等方式，激發(fā)教師主動參與思考，引發(fā)教師大膽表達(dá)觀點(diǎn)。 　　首先我們根據(jù)觀察的不同緯度，把數(shù)學(xué)組的全體老師分成三組，分別為課程實(shí)施維度、學(xué)生學(xué)習(xí)緯度和教師教學(xué)緯度三個組。然后一年級生活數(shù)學(xué)韓淑慧老師主講了一年級生活數(shù)學(xué)下冊第二單元第一課時《認(rèn)識4》。 　　課后，韓老師就自己對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)目的、教學(xué)過程中的得與失進(jìn)行了反思，韓老師懇切的說出了自己認(rèn)為比較成功的地方，也很謙虛的說出自己感覺不盡人意的地方。 　　然后在場的每一位數(shù)學(xué)老師圍繞韓老師這一節(jié)課，從“課程實(shí)施緯度、學(xué)生學(xué)習(xí)緯度、教師教學(xué)緯度”三個方面，立刻進(jìn)入評課環(huán)節(jié)。 隨后的抽簽環(huán)節(jié)，隨機(jī)抽取小組內(nèi)的某一成員針對展示課中的環(huán)節(jié)和素材發(fā)表本小組的觀點(diǎn)。 　　課程實(shí)施緯度組的教師認(rèn)為目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位的也比較準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)落實(shí)上在常規(guī)訓(xùn)練中用了5分鐘，復(fù)習(xí)舊知用了2分鐘，新授課用了7分鐘，練一練用了6分鐘，寫一寫用了15分鐘，時間分配上可以把常規(guī)訓(xùn)練和寫一寫各拿出2分鐘勻到新授上，保證新授課的時間更充足。 學(xué)生學(xué)習(xí)緯度的教師認(rèn)為游戲活動中，學(xué)生的興趣度很高，有些難的環(huán)節(jié)感到勛和龍兩位同學(xué)掌握的很扎實(shí)，學(xué)生的規(guī)則意識比較強(qiáng)，比如學(xué)生上講臺前把板凳放到桌子底下，在講臺前等待老師來后再做題，非常好。但是感覺在數(shù)數(shù)量是4的物品的個數(shù)時，如果學(xué)生手中拿著可以數(shù)的物品會更好。 教師教學(xué)緯度的老師認(rèn)為教師講解條理清晰，結(jié)構(gòu)分明，語言表達(dá)準(zhǔn)確，語速音量和節(jié)奏合適，在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)的視頻和課件能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的評價機(jī)制也比較合理，用孩子們喜歡的恐龍來獎勵學(xué)生，孩子們非常喜歡，學(xué)習(xí)的盡頭更足了，但是老師說掙夠四個恐龍老師給獎品，很遺憾，老師沒有落實(shí)。 這種全員卷入、全程卷入的教研模式讓在場的每一位教師都玩了一把心跳，在長達(dá)一個半小時的活動中，大家一絲不茍、全身心地投入課堂，投入思考，投入研討，可謂酣暢淋漓。 　　最后，岳孝梅老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，希望韓老師能夠根據(jù)大家說的觀點(diǎn)，再根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行整合教案，在下次教研時間繼續(xù)聽評課。 趙貴勇老師根據(jù)自己的特長，給大家講了希沃白板的一些特殊的功能，希望大家在制作課件上能夠有所提高。 　　今后，我們數(shù)學(xué)組會將“課例+現(xiàn)場研討”這種卷入式的研討模式帶到日常的教研活動中，我們會積極營造教研氛圍，著力提升教研質(zhì)量，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升添磚加瓦。