“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)——嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教研活動(dòng)

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“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”。為促進(jìn)學(xué)本教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)施新課程能力，提高教師的科研水平、業(yè)務(wù)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。初中物理組在5月17日上午召開(kāi)教研活動(dòng)，參加會(huì)議的有八九年級(jí)所有物理組成員。 學(xué)本分享 　　八年級(jí)備課組長(zhǎng)司馬維老師分享中說(shuō)到：堅(jiān)持以“學(xué)生學(xué)習(xí)為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值取向，“先學(xué)后教、互助展評(píng)”的學(xué)本教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。同時(shí)，在展學(xué)過(guò)程中，小組成員的思維能力，組長(zhǎng)的課堂把控能力得到了提升。 同樣，學(xué)本教學(xué)也有一定的困惑，比如學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)只限于站姿、聲音大小等方面，沒(méi)有關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)本身、小組互學(xué)等方面。這些需要我們進(jìn)一步研究進(jìn)行改進(jìn)。 成績(jī)分析 　　八年級(jí)備課組長(zhǎng)針對(duì)八年級(jí)期中考試進(jìn)行分析，并提出有效的改進(jìn)措施。 　　九年級(jí)備課組長(zhǎng)周曉娜老師依據(jù)九年級(jí)三縣聯(lián)考成績(jī)做出分析，并制定方法措施。 優(yōu)秀教師分享 　　李金閣老師是思源一部八年級(jí)教師，她在分享中這樣說(shuō)到：我盡量讓學(xué)生喜歡我，只有喜歡我才會(huì)喜歡我的課。當(dāng)然喜歡不是憑空的，備課時(shí)增加一些新鮮元素，比如學(xué)生喜歡的人物和事情，拉近與學(xué)生的距離。同時(shí)，我在備課時(shí)會(huì)畫出我備課時(shí)的困惑，這些困惑一定也是學(xué)生的困惑，這樣我更容易把我學(xué)生的學(xué)情。最后，我也很努力的想老教師請(qǐng)教，請(qǐng)教他們教學(xué)方法，請(qǐng)教他們知識(shí)的講解。 　　“善思者明，善思者智”。一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)集體的研討與分享。在教研中，大家思想的碰撞讓我們發(fā)現(xiàn)不足，共同成長(zhǎng)。愿我們懷揣著“成為研究型教師”的目標(biāo)，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，使思源的物理教學(xué)更上一層樓。