<p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)我校建設(shè)，充分發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，管理優(yōu)勢(shì)，資源優(yōu)勢(shì)，信息優(yōu)勢(shì)，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)我校和薛十小實(shí)際情況于5月17日下午展開優(yōu)質(zhì)示范課和評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 李老師通過(guò)讓孩子們從各種圖形中尋找小數(shù)，使他們對(duì)小數(shù)有了更為深刻的理解，同時(shí)溝通了分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的橋梁，值得我們學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block"> 李老師走進(jìn)生活，用生活中的小數(shù)，開啟了小數(shù)的學(xué)習(xí)之旅，用人民幣228.26元，巧妙的設(shè)計(jì)讓孩子們順理成章地認(rèn)識(shí)了小數(shù)的組成，和小數(shù)產(chǎn)生的意義，用計(jì)數(shù)器撥數(shù)讓孩子們直觀形象地知道了相領(lǐng)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十，用平均分線段分圖形讓孩子們很容易的理解了分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，真是一節(jié)“落地有聲”的課堂！</p> <p class="ql-block"> 張老師先集中引導(dǎo)學(xué)生分析題意，尋找解題思路，然后放手讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，畫一畫，算一算等操作活動(dòng)，歸納出解題方法（用最小公倍數(shù)解決問(wèn)題的方法），不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。在本節(jié)課中還滲透了數(shù)形結(jié)合的思想建立解題模型印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 雖然，校際結(jié)對(duì)活幫扶薄弱學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是優(yōu)質(zhì)資源得到共享，二，參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到相互影響，相互促進(jìn)。</p>