<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 軍地種下因，天門綻放果。為檢驗(yàn)2022工作室在軍地小學(xué)師徒結(jié)隊(duì)成效，驗(yàn)收信息技術(shù)與課堂融合的效果，2023年5月16日，張家界市甄臘春小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員齊聚永定區(qū)天門小學(xué)，開展“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)深度融合”課堂教學(xué)比武活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)得到了張家界市教育局、永定區(qū)教育局以及天門小學(xué)的大力支持。張家界市教育局黨工委委員、副局長姚國軍，永定區(qū)教育局副局長李代艷，天門小學(xué)校長楚任杰，張家界市教育科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)以及名師工作室主持人甄臘春出席開幕式并做重要講話。</p><p class="ql-block"> 姚局指出：工作室是一個(gè)社群概念，其價(jià)值取向是通過建構(gòu)一種培養(yǎng)機(jī)制改變名師成長與產(chǎn)生的自然狀態(tài)，是規(guī)模培養(yǎng)名師。甄臘春小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作齊聚全市名師，在2022年開展了豐富的教學(xué)研究活動(dòng)，取得了可喜的成績，真正做到了“學(xué)名師，做名師，育名師＂的初心與愿景，愿工作室成為張家界市名師工作室的一張閃亮名片！</p><p class="ql-block"> 李代艷副局長代表永定區(qū)教育局、永定區(qū)教育研究室、永定區(qū)天門小學(xué)向蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示最熱烈的歡迎。他指出甄臘春小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室是全市小學(xué)數(shù)學(xué)的引領(lǐng)者，通過此次活動(dòng)，必將進(jìn)一步增進(jìn)各區(qū)縣之間、各學(xué)校之間的友誼；必將進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)永定區(qū)教師教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的變革。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">名師工作室主持人 甄臘春</span></p> 課堂教學(xué)競(jìng)賽 <p class="ql-block"> 本次競(jìng)賽以“信息技術(shù)支持下的圖形與幾何教學(xué)＂為主題，工作室成員通過自主報(bào)名，線上抽簽確立順序并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。來自永定、桑植、慈利、武陵源的10名選手磨拳擦掌，大顯身手，以圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)容為載體，巧妙融入信息技術(shù)的使用，培養(yǎng)了學(xué)生空間觀念、量感、幾何直觀、推理意識(shí)等核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《圓柱與圓錐大世界》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：永定區(qū)民族小學(xué) 童湘</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《探索圖形的秘密》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：永定區(qū)崇實(shí)北校 許清婭</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《三角形邊的關(guān)系》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：武陵源索溪學(xué)校 吳亞尼</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《角的整理與復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：永定區(qū)崇實(shí)北校 張金桂</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《多邊形面積的整理與復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：永定區(qū)天門小學(xué) 喻正雄</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《長方體的再認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：桑植縣澧源鎮(zhèn)第二小學(xué) 劉清</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《長方形與正方形的整理與復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：永定區(qū)崇實(shí)南校 李文靜</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《平面圖形面積的整理與復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：武陵源區(qū)軍地小學(xué) 吳珍</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《組合圖形的面積》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：慈利江埡鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué) 李靚</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《探秘三角尺》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)教：桑植縣澧源鎮(zhèn)第一小學(xué) 吳亞琴</p> <p class="ql-block"> 10名賽課教師爐火純青的使用信息技術(shù)，運(yùn)用西沃同屏實(shí)時(shí)展示學(xué)生動(dòng)手操作的過程，利用幾何畫板演示動(dòng)態(tài)的圖形變化，用計(jì)時(shí)器控制課堂節(jié)奏……，10節(jié)課例充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在圖形與幾何領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，以內(nèi)容為載體，在核心素養(yǎng)目標(biāo)的指引下，通過操作探究、遷移比較，引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想，構(gòu)建了圖形與幾何領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，發(fā)展了學(xué)生的量感、推理意識(shí)、幾何直觀以及空間觀念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專業(yè)的評(píng)委團(tuán)隊(duì)</p> 師徒精彩說課 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 永定區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室輔導(dǎo)員陳琪從信息技術(shù)的應(yīng)用手段與效果對(duì)10堂課例進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，著重引領(lǐng)工作室老師們對(duì)圖形與幾何領(lǐng)域的整理與復(fù)習(xí)課進(jìn)行建模：回顧梳理單元知識(shí)→找到知識(shí)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)→練習(xí)鞏固促提升。陳琪主任在工作室的活動(dòng)中越來越精，越來越專！</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 桑植縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室輔導(dǎo)員李劍老師以《巧用信息技術(shù) 發(fā)展圖形與幾何領(lǐng)域核心素養(yǎng)》為題進(jìn)行專題匯報(bào)。從“圖形與幾何核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)”“圖形與幾何核心素養(yǎng)內(nèi)容要求”“信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值”“素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)施建議”四個(gè)方面結(jié)合多個(gè)課例引導(dǎo)老師們理解圖形與幾何領(lǐng)域的幾個(gè)素養(yǎng)內(nèi)涵，分析了信息技術(shù)在提供場(chǎng)景、操作可視、想象可見、數(shù)形結(jié)合、溝通二三維中的具體功能表現(xiàn)，并給出了可行易操作的素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與方法。近1個(gè)小時(shí)的講座讓老師不僅理解了圖形與幾何領(lǐng)域的素養(yǎng)目標(biāo)，也找到了信息技術(shù)與之融合的可行手段。</p> 師徒再結(jié)隊(duì) <p class="ql-block" style="text-align:center;">輔導(dǎo)員劉凡學(xué)主持師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 一杯濃濃茶香，一束幽蘭花香。敬一杯茶，獻(xiàn)一束花，是徒弟對(duì)師傅滿滿的敬意。師徒在結(jié)對(duì)協(xié)議上簽下和承諾，一紙聘書，凝聚師徒力量；一次簽字，懷揣感恩心靈；一種職責(zé)，希冀攜手共進(jìn)；一份承諾，開啟全新征程。</p> <p class="ql-block"> 天門小學(xué)身著民族服飾，在老師的引導(dǎo)下思考、操作、表達(dá)，展開想象的翅膀，碰撞思維的火花。</p> 頒發(fā)獎(jiǎng)證 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 甄院長就工作室的前期工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)后期工作進(jìn)行了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)與要求，要求工作室成員圍繞主題進(jìn)行深入研究，明確核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化課程的內(nèi)容，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。甄院長對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：要促進(jìn)信息技術(shù)與課堂課程融合，合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革，在實(shí)際解決問題中創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究熱情，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。甄院長最后對(duì)工作室老師們提出了殷切的希望，要求老師們追求卓越，破繭成蝶，機(jī)會(huì)與努力同在，學(xué)習(xí)與成長共行，希望我們一路學(xué)習(xí)一路思考，一路實(shí)踐一路成長，力爭(zhēng)在自己的教學(xué)生涯中奏響更美麗的華章。</p> 區(qū)縣線上觀摩 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由小盒作業(yè)全程直播，兩區(qū)兩縣共計(jì)3000多人同步線上學(xué)習(xí)。</p> 成員活動(dòng)感言 <p class="ql-block"> 渴望那束光，是學(xué)習(xí)；成為那束光，是成長。本次工作室成員課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅僅是骨干教師提升自我的機(jī)會(huì)，也是導(dǎo)師們學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，工作室全體教師也會(huì)以此活動(dòng)為契機(jī)，探索個(gè)人成長之路，研究數(shù)學(xué)建設(shè)之途，為各區(qū)縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)再上臺(tái)階貢獻(xiàn)自己的力量。</p>