<p class="ql-block"> 幼小銜接是學(xué)前和小學(xué)兩個(gè)不同教育階段平穩(wěn)過渡的特殊環(huán)節(jié)，也是兒童成長的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折?？茖W(xué)的“幼小銜接”，不僅僅是知識(shí)性的銜接，更是要為孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理適應(yīng)能力、社會(huì)交往等奠定良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 剛剛步入小班的幼兒，常常會(huì)對(duì)新的環(huán)境和新的人員產(chǎn)生恐懼、焦慮等負(fù)面情緒，從而出現(xiàn)早晨不肯來園、入園時(shí)大哭大鬧等情況，并引發(fā)餐量改變、睡眠不佳、身體不適等。老師應(yīng)加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境、人物及生活規(guī)律的適應(yīng)能力的有效銜接，讓他們順利度過踏入社會(huì)的第一個(gè)適應(yīng)階段。</p> <p class="ql-block"><b>1.適應(yīng)能力方面</b></p><p class="ql-block">新生正式入園之前，老師會(huì)邀請家長和幼兒一起來園活動(dòng)，熟悉環(huán)境和老師，增加彼此了解。</p><p class="ql-block">②漸進(jìn)適應(yīng)式</p><p class="ql-block">老師一般將新生入園分成三個(gè)階段，首先是來園半天，其次是來園一天，但中午回家午睡，最后才是完整在園一日活動(dòng)，讓孩子在這種循序漸進(jìn)中盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。</p><p class="ql-block">③愛心“大帶小”</p><p class="ql-block">小班的弟弟妹妹總喜歡和哥哥姐姐們一起玩，大班的哥哥姐姐們與小弟弟小妹妹結(jié)對(duì)，帶他們?nèi)雸@，陪他們游戲，他們帶著弟弟妹妹們一起自主入園，讓他們感受幼兒園的快樂。</p><p class="ql-block"><b>2.生活能力方面</b></p><p class="ql-block">①用繪本激發(fā)興趣</p><p class="ql-block">好的繪本比說教更有效，老師運(yùn)用孩子喜歡的繪本故事，培養(yǎng)孩子良好的飲食、睡眠、盥洗、如廁、穿脫衣服等生活習(xí)慣。如《我會(huì)自己吃》、《衣服山洞，鉆出來》、《根本就不臟嘛》等等。</p><p class="ql-block">②讓環(huán)境“說話”</p><p class="ql-block">環(huán)境是隱形的教育資源，盥洗室的標(biāo)識(shí)、水杯架的頭像、地面上的小腳丫等等，不僅讓環(huán)境會(huì)“說話”，還巧妙提示幼兒正確區(qū)分，鍛煉了他們自我服務(wù)的能力。</p><p class="ql-block">③“家園社”同步</p><p class="ql-block">家庭中要為幼兒發(fā)展提供足夠的鍛煉機(jī)會(huì)和幫助，避免出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象。在家中，也要讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，能獨(dú)立吃飯、喝水，自己收拾玩具，學(xué)會(huì)自己上廁所，外出遵守公共秩序等等。</p> <p class="ql-block">1.傾聽習(xí)慣方面</p><p class="ql-block">①樹立規(guī)則的意識(shí)</p><p class="ql-block">家庭、幼兒園合力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的傾聽環(huán)境，樹立各種規(guī)則意識(shí)。如：進(jìn)餐，午睡時(shí)保持安靜不講話，別人說話時(shí)要仔細(xì)聽，不隨意打斷他人說話。</p> <p class="ql-block">②多用鼓勵(lì)的方式</p><p class="ql-block">激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。如：你聽得很仔細(xì)，所以能又快又準(zhǔn)確地完成老師提出的要求。</p><p class="ql-block">③巧用游戲的形式</p><p class="ql-block">巧妙的開展游戲活動(dòng)鍛煉幼兒的傾聽能力。如：“手指律動(dòng)”“打地鼠”“我說你做”等等，請幼兒仔細(xì)傾聽。</p><p class="ql-block">2.語言表達(dá)方面</p><p class="ql-block">①自主閱讀來提高</p><p class="ql-block">通過閱讀提高幼兒的詞匯量和語言表達(dá)能力。如：家庭中開展親子共讀、繪本表演等，班級(jí)創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境，將聽、說、讀、表演巧妙地融入活動(dòng)中。</p><p class="ql-block">各個(gè)生活環(huán)節(jié)都是提升幼兒表達(dá)能力的大好時(shí)機(jī)，老師開展了天氣預(yù)報(bào)、美食播報(bào)、我來分享等游戲，孩子們在口語表達(dá)、語氣表達(dá)、態(tài)勢語言、言語理解等方面都得到很大的提升。</p> <p class="ql-block">1.培養(yǎng)前書寫能力</p><p class="ql-block">①游戲中嘗試</p><p class="ql-block">在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師都注意激發(fā)幼兒前書寫的興趣，例如讓孩子進(jìn)行晨午檢體溫測量和記錄；觀察植物生長時(shí)，用自己的方式記錄植物的變化；區(qū)域游戲時(shí)的表征，讓幼兒用前書寫的方式表達(dá)出來，并組織幼兒討論交流可以怎樣記錄、怎樣表達(dá)。</p><p class="ql-block">②體驗(yàn)中獲得</p><p class="ql-block">老師設(shè)置了“幼小銜接體驗(yàn)館”區(qū)城，為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少對(duì)小學(xué)的陌生感。體驗(yàn)館中投放有剪紙、折紙、系鞋帶、扣紐扣、戴紅領(lǐng)巾等豐富的生活體驗(yàn)項(xiàng)目，通過這些體驗(yàn)項(xiàng)目，不斷提升孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。</p><p class="ql-block">2.時(shí)間規(guī)劃方面</p><p class="ql-block">①感知時(shí)間</p><p class="ql-block">根據(jù)“我們的一天”流程圖，合理安排自己的一日活動(dòng)。開展“一分鐘有多長”等活動(dòng)，讓幼兒知道一分鐘能跳幾個(gè)繩、拍幾個(gè)球、能搭幾個(gè)積木等等，通過具體的親身體驗(yàn)來感知時(shí)間的長短。</p> <p class="ql-block">②規(guī)劃時(shí)間</p><p class="ql-block">一方面，時(shí)間的把握從入園簽到開始。每天早晨，幼兒自主簽到除了寫名字，還一并記錄了時(shí)間，并用不同顏色區(qū)分來園的時(shí)間段，一周進(jìn)行匯總，哪些孩子來得早，哪些孩子還存在遲到的現(xiàn)象。一段時(shí)間下來，遲到的孩子幾乎沒有了。另一方面，給自己的活動(dòng)制定計(jì)劃，讓自己做事更有計(jì)劃性、更有目的性，同時(shí)也提高做事效率。</p>