<p class="ql-block"> 最近講了一節(jié)公開(kāi)課《貓》,里面設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)“小小判官來(lái)審案”,審得是那場(chǎng)冤案——芙蓉鳥(niǎo)事件。課前二十分鐘,我大概只花費(fèi)了8分鐘的時(shí)間告訴班里的一個(gè)小女生,我需要她來(lái)當(dāng)判官,并和她大致講了一下審案經(jīng)過(guò)!她答應(yīng)得很爽快,聽(tīng)得也是很仔細(xì),當(dāng)然完成度也是非常高!即使有一點(diǎn)不完美,卻也足夠以使我感到震撼和驚艷!說(shuō)實(shí)話,她很優(yōu)秀。所以,從一開(kāi)始我對(duì)她就是放心的。如果過(guò)程沒(méi)記住,大不了就臨場(chǎng)發(fā)揮好了,我也想看看她自己到底可以發(fā)揮到什么程度!</p> <p class="ql-block"> 也就是這樣的一個(gè)女孩,前段時(shí)間卻也有些焦慮。她說(shuō):“我不明白,為什么老師對(duì)成績(jī)差的學(xué)生的關(guān)注度竟要超過(guò)成績(jī)好的學(xué)生。老師不僅會(huì)課下給他們補(bǔ)習(xí),并且課上只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,老師就會(huì)很欣慰的夸贊他們。而成績(jī)好的學(xué)生只要有那么一頂點(diǎn)的退步,老師就會(huì)感到很不滿意。這么說(shuō)來(lái),做好學(xué)生還不如做差學(xué)生呢!”她的這番話給了我很大的啟發(fā),有時(shí)候我們確實(shí)會(huì)陷入這樣的誤區(qū),總覺(jué)得好學(xué)生是令人放心的,她們都是能夠?qū)W會(huì)的。所以把過(guò)多的精力放在了那些可以學(xué)會(huì)卻還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生身上,卻忘記了那些好學(xué)生他們也需要關(guān)注,他們也需要鼓勵(lì)!</p> <p class="ql-block"> 這段時(shí)間,我一直在思考這個(gè)問(wèn)題,好的學(xué)生他們從小都不缺乏表?yè)P(yáng)和贊美,那么什么樣的語(yǔ)言和方式才能讓他們感受到老師的關(guān)注和鼓勵(lì)?而這節(jié)課卻給了我深深的啟發(fā)。在她站在講臺(tái)上審判,讓眾“福爾摩斯“討論的空隙,我用手向她偷偷的示意了一個(gè)“棒”,她也立即向我會(huì)意了一個(gè)大大的微笑!那時(shí),我感受到了她的喜悅,她的信心和她內(nèi)心的那種狂熱的力量!此時(shí)的我們,即像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友,又像合作無(wú)間的朋友,她能體會(huì)到她的分量,又能感受到大家肯定的目光。這難道不就是一種關(guān)注和鼓勵(lì)嗎?我越來(lái)越體會(huì)到“分層次教學(xué)”的重要性了,不同的學(xué)生不同的教學(xué)方式,才能讓孩原有的基礎(chǔ)上再升一個(gè)臺(tái)階??!</p>