<p class="ql-block"> 為了深入貫徹“三抓三促”行動部署要求，聚焦“抓執(zhí)行促落實，抓效能促發(fā)展”，引領(lǐng)教師探討和重構(gòu)試卷講評課的教育理念，深入推進(jìn)“自主導(dǎo)引式創(chuàng)生課堂—試卷講評課”教學(xué)模式的熟練運用，文縣城關(guān)中學(xué)正式開啟了期中試卷講評示范課活動。</p><p class="ql-block"> 5.16日早上第一、二節(jié)課，七年級組教師張琦，八年級組教師米秀麗對本次考試卷進(jìn)行講評。</p> 前期準(zhǔn)備工作 <p class="ql-block"> 兩位老師認(rèn)真研讀了學(xué)校推行的“自主導(dǎo)引式創(chuàng)生課堂—試卷講評課”教學(xué)模式：明確目標(biāo)、自查糾錯，合作糾錯、歸類點評，變式訓(xùn)練、試卷整理等流程。</p><p class="ql-block"> 共同探討試卷講評課的注意事項，如：學(xué)情調(diào)查和問題匯總是十分重要的一個環(huán)，因為可以通過試卷了解學(xué)生知識落實情況、能力層次和學(xué)習(xí)狀況，并將問題一一歸類分析，把這些向題作為試卷講評教學(xué)的邏輯起點。</p> 課堂教學(xué)環(huán)節(jié) <p class="ql-block">一、分析試卷</p><p class="ql-block"> 七八年的英語試卷滿分150，題型一致，有語音、單選、完形，閱讀、詞匯考察等10種題型。</p><p class="ql-block"> 張老師在這一環(huán)節(jié)細(xì)致的告知孩子們每種題型應(yīng)該在平時如何去學(xué)習(xí)、積累，并學(xué)以致用，在考試中得心應(yīng)手、取得高分。米老師則提醒孩子們英語考察范圍廣，除了考察詞匯，語法等基本知識外，英語作為一個語言交流的載體還會考察情感價值，人文素養(yǎng)等文化層面的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">二、明確目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 找出普遍存在的問題（錯誤），通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分析出錯原因，找出解決策略。</p> <p class="ql-block">三、試卷講評</p><p class="ql-block"> 七八年級同學(xué)普遍存在一個問題：不大聲朗讀。導(dǎo)致只要會讀就能得分五個語音題反而成為了失分率高的題，所以兩位老師把著眼點放在了啟發(fā)孩子出聲讀，大聲讀上。張老師還根據(jù)自己多年的經(jīng)驗總結(jié)出了字母OO組合的發(fā)音，并以順口溜的形式讓孩子們在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握了發(fā)音技巧。</p> <p class="ql-block"> 在詞匯、語法等教學(xué)板塊，張老師通過在前期準(zhǔn)備工作中找出的錯誤點，重新梳理了該知識結(jié)構(gòu)。和孩子們一起回顧、復(fù)習(xí)并進(jìn)行了適度的講解，讓孩子們在弄懂的基礎(chǔ)上重做錯題。米老師則把發(fā)言權(quán)給了正確掌握該知識的孩子，讓他們把自己做題的思路、方法分享給大家。并要求大家做題時明確考點，在題干上作出相應(yīng)的圈點勾畫避免粗心大意而失分。這可謂相同的教學(xué)環(huán)節(jié)不同的教學(xué)方式。</p><p class="ql-block"> 最后，為了夯實基礎(chǔ)，鞏固知識點，兩位老師用相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行了鞏固和提升。</p> <p class="ql-block">四、學(xué)生反思——出錯原因、如何整改</p> <p class="ql-block"> 兩位老師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，用同桌幫扶，小組討論，小老師講課等形式使得整堂試卷講解課成為氣氛輕松、積極活躍的高智慧課堂。這也讓我們充分認(rèn)識到試卷講評不再是教師的獨角戲，而是學(xué)生積極主動參與、師生互動、提高學(xué)習(xí)成績的重要平臺，是學(xué)生進(jìn)行自我反思、自主探究的大舞臺。</p>