<p class="ql-block">? 本周星期二晚七點至九點半，英語組在行政會議室開展了英語教學交流座談會。本次交流座談會是為了進一步促進我校英語教學，解決老師們在教學中存在的困惑，特利用荊州教科院專家來石首督導指導的機會，盛情邀請英語專家陳勇主任，在百忙之中利用晚上休息時間，蒞臨我校給我們傳經(jīng)送寶，親臨交流指導解惑。</p><p class="ql-block"> 座談交流會上，三個年級備課組長對我校各年級教學情況作了匯報并提出了各自存在的教學困惑。高三劉皓浩組長主要從質檢考試、班級情況、學生狀態(tài)、教學輔導、題型教學等方面作了匯報，并提出了英語學習內(nèi)容多時間緊的困惑。高二楊梅組長匯報了高二的教學進度，上周張紅亮老師英語閱讀展示課的授課情況，高二英語閱讀材料的使用以及高二舉行的詞王爭霸賽結果情況等。提出了部分學生盡管非常努力，但進步不大，運用能力不強，效果不好，怎樣保持他們的熱情，怎樣激勵驅動等表達了自己的困惑。高一備課組長鄒峰老師從學生學習習慣的規(guī)范，學生品質的培養(yǎng)，學困生語言學習的障礙，學生活動的開展，年級班主任科任老師的團隊支持以及課堂教學中句子口譯、站立閱讀、過關檢測等方面作了匯報，對于學困生背了怎么用，怎樣提升語感，學困生如何走出困境等提出自己的困惑。</p><p class="ql-block"> 陳勇主任聽了三位備課組長的匯報，表達了對我校英語教學工作的肯定與滿意，并給出了解決組長們困惑的建議與方法。關于學困生利用三個原則來進行，一是簡單原則，即教材使用、考試難度，語言內(nèi)化等要適應學生。二是量的原則，即快節(jié)奏大容量，聽力周兩小時，閱讀周4小時20篇。三是重復原則，即在簡單和量的基礎上反復循環(huán)，達到極致。認為落實就是創(chuàng)新。那么解決學困生的突破口就是句子口譯，它是精讀教學，同時精泛兼顧、精泛倒置。對于學生語言的形成，就是要建立一批句子，固定句子，固定內(nèi)容，反復操練，反復循環(huán)。動力不足就是不會用，要抓好每周的展示過關，堂堂清、周周清。</p><p class="ql-block"> 接著，教研組長曾國平老師就高一學生因學習能力問題而學習速度跟不上，難以達到快節(jié)奏大容量，以及低起點學與聯(lián)考的問題提出了困惑。丁銀紅老師也就學生句子背了不能運用到寫作中去，學生做題速度提不上來怎么辦？等提出了疑問。羅永輝委員談到運用陳主任的教學理念有兩個收獲：學習英語的學生多起來了，學生的成績好起來了。但對于站立讀書，小組交流等，學生的淺表問題表達了自己的困惑。陳主任針對上述老師們所提出的問題，精心指導，專業(yè)解惑。認為學生速度提升還是要用簡單原則來促進量的提升，考試盡量在自控的范圍內(nèi)考查學生學與考，背誦運用是三年的學習過程，非常有用，兼顧泛讀，并加強語言的內(nèi)化訓練。英語課堂質疑也有異于其它科目，不需要質疑，要具備課堂展示過關的意識，體現(xiàn)語言句子的掌握情況。還有紀世海老師談了自己教應用文的做法，對于優(yōu)生能否把應用文模板靈活運用貫通，文本自寫部分寫出高質量的句子還存在困惑。對此，陳主任認為學生可以不需過多拔高，去寫自己不熟練的高級句式和詞匯，只要句意表達順暢，用簡單的句子表達也是可行的，畢竟前后模板已用到一些高級的句式。最后何文清校長作為英語組的一員也談論了自己的想法：聽了陳主任的解惑，好像所存在的一些問題都不是問題了，最大的問題就是沒有落實，需要我們堅持先進的常規(guī)做法，一定會得以改善提升，盡管學生學以致用還非常困難。</p><p class="ql-block"> 最后，劉書記對這次交流座談會作了總結性的重要講話。認為這次交流活動是具有里程碑的一次活動。盡管活動氣氛老師們沒有洋溢出滿臉的笑容，但表現(xiàn)出了老師們認真學的態(tài)度，繼而引用了張瓊局長的一句話：世界上有兩件難事，一是把別人的錢弄到自己的口袋里，二是把自已的觀念輸入到別人的大腦里。告訴老師們只要相信的事情就一定能實現(xiàn)，關鍵是把道悟清楚。并承諾將為老師們營造良好環(huán)境，搭好平臺，搞好評價，真心為老師們服務。同時也要求老師們一定要把陳主任的調(diào)研化成我校英語教學的推手，盡快把集中識詞、句子口譯、教材整合、英語評價等計劃和材料弄出來。苦心情感，化成實效。</p><p class="ql-block"> 英語組</p><p class="ql-block"> 5月16日</p>