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材料作文，看過(guò)來(lái)！

秋水伊人

<p class="ql-block">文/秋水伊人</p><p class="ql-block">圖/自 拍</p><p class="ql-block">音樂(lè)/聲聲慢</p><p class="ql-block">陜西中考語(yǔ)文十多年沒(méi)涉及材料作文的命題了。今年，依據(jù)西安中考研討會(huì)相關(guān)精神，似乎2023年中考語(yǔ)文，此類命題又有抬頭趨勢(shì)了。今天是本屆畢業(yè)班本學(xué)期第六次月考，也是一次市級(jí)聯(lián)考。作文的確是“正宗”材料作文。</p><p class="ql-block">大致瀏覽了一下學(xué)生答卷，多數(shù)人基本不會(huì)審題，胡亂構(gòu)思寫作。估計(jì)本次作文失敗率極高。</p><p class="ql-block">所以我打算就此題審題及寫作思路，將自己一些淺陋思考、看法先拋出來(lái)，供大家審度參考，以期本次作文閱卷能略加借鑒。</p><p class="ql-block"> 一</p><p class="ql-block">材料作文也叫“命意作文”，即給定中心來(lái)寫作。這個(gè)“中心”須從所給定材料中提取。有時(shí)給定的材料是一則，有時(shí)是多則。如果是單則材料，可以從材料的不同角度分別來(lái)提煉主旨或者中心意圖；如果是多則材料，可以歸納出這些材料的共同意旨，即“合并同類項(xiàng)”法。從材料中歸納出的意旨，可能是多個(gè)，再?gòu)闹腥芜x一個(gè)，作為寫作的主旨，進(jìn)行選材構(gòu)思寫作即可。</p><p class="ql-block">也可以就多則材料中某一則，進(jìn)行中心意旨的提煉，然后將此作為作文的中心，來(lái)完成寫作。</p><p class="ql-block">甚至可以將多則材料中的某幾則蘊(yùn)含的共同意旨挖掘出來(lái)，從中任選一個(gè)意思，來(lái)作為本次寫作的中心思想來(lái)構(gòu)思寫作。</p><p class="ql-block"> 二</p><p class="ql-block">本次聯(lián)考作文給了兩則材料。</p><p class="ql-block">第一則是作家木心的一句話：遇事多與自己商量。</p><p class="ql-block">首先，我們需要認(rèn)真解讀此話，從不同角度中歸納出一些材料包含的意旨來(lái)。</p><p class="ql-block">按照“拆分審題“法，來(lái)逐一解讀此話涵義吧！</p><p class="ql-block">遇事：即遇到事情。誰(shuí)遇到事情呢？留白部分可以是“你我他”等，反正指“人們”。遇到何事呢？可能是好事，也可能是壞事，比如：順境、選擇、逆境、挫折、磨難、困厄等；但提示語(yǔ)中有“遇到煩惱、困難時(shí)”，可見(jiàn)，本次寫作的范圍，只能圈定在“逆境中”的選擇和做法，不能涉及“順境”。</p><p class="ql-block">多：指多次、經(jīng)常、頻繁地、習(xí)慣性地、主動(dòng)地等意思；</p><p class="ql-block">與自己商量：即內(nèi)心反省、探求，獨(dú)立謀劃，勇敢面對(duì)，冷靜思考，自主意識(shí)等。</p><p class="ql-block">接著，依據(jù)命題提示語(yǔ)，就可以歸納此句隱含的如下意旨：</p><p class="ql-block">1.做人做事須有主見(jiàn)。</p><p class="ql-block">2.做人不要隨波逐流。</p><p class="ql-block">3.遇事要相信自己。</p><p class="ql-block">4.人生中，求己很重要。</p><p class="ql-block">5.遇事要多思考，才能求的良方。</p><p class="ql-block">6.遇事要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)魯莽。</p><p class="ql-block">7.困厄面前須自救。</p><p class="ql-block">8.人須勇敢面對(duì)，獨(dú)立成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">9.重視自我，助力成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">10.做自己的朋友，走向強(qiáng)大。</p><p class="ql-block">11.和自己和解，贏得成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">第二則材料是《傅雷家書》中名言：孩子不向父母傾訴向誰(shuí)傾訴呢？</p><p class="ql-block">此句我們來(lái)拆分一下看看：</p><p class="ql-block">孩子、父母：指親子關(guān)系，對(duì)象指向成長(zhǎng)中的孩子和家長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">不向……向誰(shuí)……呢：否定的反問(wèn)句，表達(dá)肯定的意思，即“孩子應(yīng)該向父母傾訴”。</p><p class="ql-block">句中隱含的信息，大致梳理為如下意旨：</p><p class="ql-block">1.成長(zhǎng)中，孩子應(yīng)該和父母親人多溝通。</p><p class="ql-block">2.孩子應(yīng)該向父母敞開(kāi)心扉。</p><p class="ql-block">3.成長(zhǎng)中，別忘了求助父母親人。</p><p class="ql-block">4.成長(zhǎng)中，請(qǐng)信耐父母。</p><p class="ql-block">5.孩子不應(yīng)該拒絕父母的幫助。</p><p class="ql-block">6.父母應(yīng)該做好孩子堅(jiān)強(qiáng)后盾。</p><p class="ql-block">7.父母不應(yīng)該只是“衣食”父母。</p><p class="ql-block">8.親子關(guān)系融洽很重要。</p><p class="ql-block">9.父母是孩子最大的精神支柱。</p><p class="ql-block">看似是意思完全相背的兩則材料，但若想對(duì)兩則材料意旨進(jìn)行整合，在寫作中分別體現(xiàn)其精神內(nèi)涵，則可歸納出如下題旨：</p><p class="ql-block">1.關(guān)于獨(dú)立和求助的關(guān)系；</p><p class="ql-block">2.求己和求人；</p><p class="ql-block">3.獨(dú)立時(shí)，勿排斥助力。</p><p class="ql-block">以上，大概就是本次材料作文能夠凝練出的一些觀點(diǎn)、意思。</p><p class="ql-block">基于此，可以擬定以下寫作題目：</p><p class="ql-block">1.《獨(dú)立，如此美好》</p><p class="ql-block">2.《傾訴，真好》</p><p class="ql-block">3.《獨(dú)立成長(zhǎng)，親情呵護(hù)》</p><p class="ql-block">4.《我的成長(zhǎng)感悟》</p><p class="ql-block">5.《你學(xué)會(huì)獨(dú)立了嗎》</p><p class="ql-block">6.《我的“雙色”青春之旅》</p><p class="ql-block">7.《溝通，神奇的橋梁》</p><p class="ql-block">8.《我獨(dú)立，我快樂(lè)》</p><p class="ql-block">9.《與自己會(huì)晤的感覺(jué)，真好》</p><p class="ql-block">…………………</p><p class="ql-block">有了如此一番析理，本次寫作大方向就很明朗了。不過(guò)就是被限定了中心，再依據(jù)此中心來(lái)適當(dāng)選材，恰當(dāng)擬題，展開(kāi)寫作罷了。</p><p class="ql-block">本題直擊初中生真實(shí)生活，關(guān)注其身處“逆境”時(shí)的想法和做法。利于學(xué)生思維的發(fā)散，可以寫作的內(nèi)容應(yīng)該很多；加之“文體自選”，“題目自擬”，學(xué)生針對(duì)以上材料的審視分析，根據(jù)提煉的中心，就可以較好發(fā)揮一下了：不論是敘述生活經(jīng)歷抑或是闡述道理，都可以順利完成本次考場(chǎng)作文寫作了。</p><p class="ql-block"> 三</p> <p class="ql-block">這是本次考試的一篇考場(chǎng)作文——《乘“書”破浪》。比較切題，算是懂得材料作文寫作的要義。</p><p class="ql-block">構(gòu)思奇巧：用如詩(shī)的語(yǔ)言記敘了一次戰(zhàn)勝困難的心靈之旅——因?yàn)榭荚囀怵H沮喪時(shí)，無(wú)意閱讀了幾篇美文，被幾個(gè)歷經(jīng)苦難癡心不改終成大器的人物（珍、蘇軾、開(kāi)普勒、陳年喜）所感化，從他們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)中獲的了勇氣和力量，重新站立，輕裝前行。</p><p class="ql-block">此文顯然是從材料一中受到啟發(fā)：遇到困難時(shí)，通過(guò)閱讀，使自己的心靈和人類優(yōu)秀精英真誠(chéng)對(duì)話，不斷叩問(wèn)靈魂，要不要就此沉淪趴下？閱讀過(guò)程即“與自我商量”的過(guò)程，通過(guò)文字，順利完成了自我救贖與療愈，與自己完全和解。</p><p class="ql-block">一般人意識(shí)中的“與自己商量”不過(guò)是“內(nèi)心獨(dú)白”“反復(fù)思想斗爭(zhēng)”“自言自語(yǔ)”等行為方式，本文作者卻棋高一著，將“與自己商量”升華為“自己與書本對(duì)話”“在文字中品咂、感悟”“讓人性中的光輝照亮小我的陰霾”等，此等見(jiàn)識(shí)實(shí)屬不易。</p><p class="ql-block">積累豐富：考場(chǎng)短短30分鐘時(shí)間，作者竟能任由思緒飛揚(yáng)：從自我敗北到北非冒險(xiǎn)女孩珍的奮斗史，再到北宋蘇軾坎坷坦蕩一生，又勾連國(guó)外科學(xué)家開(kāi)普勒追求真理之偉大，后又引入礦工作家陳年喜的故事，可謂視野開(kāi)闊，胸有丘壑，筆鋒遒勁，縱橫捭闔。</p><p class="ql-block">立意昂揚(yáng)：女孩本是年級(jí)“學(xué)霸”，她竟會(huì)因?qū)W習(xí)中小小失誤而懊惱低迷？聽(tīng)著我的朗讀，同學(xué)們臉上布滿驚詫。學(xué)霸就是學(xué)霸，一次小小心靈煎熬，在她，也能涅槃成高貴的升華。以小見(jiàn)大，事小而意豐，一滴水可以映照太陽(yáng)的光輝，博大的胸懷足可以盛放世間所有不幸與困厄。</p><p class="ql-block">行文灑脫：無(wú)論是信手拈來(lái)的場(chǎng)景描繪，還是精雕細(xì)刻的心情涂鴉；無(wú)論是旁征博引的名人生平，還是恰到好處的獨(dú)特點(diǎn)評(píng)，用語(yǔ)洗練干凈，見(jiàn)解清新脫俗，書法娟秀流暢，字跡清晰易辨，形式、內(nèi)容渾然天成，堪稱佳作美文。</p><p class="ql-block">以上，便是我針對(duì)本次考場(chǎng)材料作文寫作方面的一些粗淺認(rèn)識(shí)。純屬一家之言，僅做拋磚之意，不妥之處，望批評(píng)指正！</p><p class="ql-block"> 四</p> <p class="ql-block">　　此篇，敬請(qǐng)諸君不吝賜教，評(píng)論區(qū)點(diǎn)評(píng)一二，聊做唱和，可否？</p>