<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空“。懷著對(duì)課題研究的熱愛，帶著對(duì)課題研究的思考，2023年5月17日上午，大田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級(jí)開放課題《“讀思達(dá)”在小學(xué)<道德與法治>課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究》（立項(xiàng)號(hào):KCB2022094）研討活動(dòng)在錄播室舉行。參加本次活動(dòng)的有學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員。</p> <p class="ql-block"> 自本課題開展以來，課題組成員在道德與法治的課堂中充分應(yīng)用“讀思達(dá)”教學(xué)法，大家對(duì)“讀思達(dá)”的教學(xué)法都有自己的理解和創(chuàng)新，在一段時(shí)間的實(shí)踐研究后大家都有所突破。課題組成員張新蓉老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《這些物品哪里來》，這堂課很好地體現(xiàn)了“讀思達(dá)“這一教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 教師精彩展課</p><p class="ql-block"> 張新蓉老師從學(xué)生預(yù)習(xí)入手讓孩子自己讀文本，提出問題讓孩子再讀文本，有不明白的地方可以收集資料解決學(xué)習(xí)上的困難，在充分閱讀教材的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做到了很好的“讀”和“思“。課上教師根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)問題：家里物品有什么特點(diǎn)？他們是怎么來的？古今物品有什么變化？你希望改造哪些物品？老師留時(shí)間給孩子思考，做到了再”讀“再“思“。小組交流討論，上臺(tái)匯報(bào)展示，同桌動(dòng)手操練等教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)了”達(dá)“。這樣應(yīng)用”讀思達(dá)“教學(xué)法的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，以學(xué)生為主，讓學(xué)生輕松掌握教材知識(shí)的同時(shí)也提升了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 成員認(rèn)真學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 聽課的老師們專注地聽課學(xué)習(xí)，奮筆疾書，記錄下課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 全員評(píng)課議課</p><p class="ql-block"> 課后，進(jìn)行評(píng)課議課。張新蓉老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做介紹并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，大家圍繞本節(jié)課談了自己的收獲，交流了自己平時(shí)在課上對(duì)“讀思達(dá)“教學(xué)法的落實(shí)與困惑。大家針對(duì)新問題進(jìn)行了激烈地討論，通過辯論交流，大家共同解決實(shí)際操作中的困惑，更加明確”讀思達(dá)“教學(xué)法在道德與法治課堂中如何落地。</p> <p class="ql-block"> 主持總結(jié)發(fā)言</p><p class="ql-block"> 勤耕不輟，芳華待灼。在課題主持人章福成的總結(jié)發(fā)言中，課題組成員明晰了研究存在的不足，明確了下一階段課題的研究思路。相信在本次課題研討活動(dòng)助力下，課題組定會(huì)齊心協(xié)力、潛心研究，讓課題研究更上一層樓。</p>