<p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相繼而發(fā)靈光。為了促進教師學習與領(lǐng)會新課表，提高實施新課程的能力，2023年5月10日，工作室衛(wèi)敏老師就新課標中“圖形與幾何”領(lǐng)域進行了分析和解讀。</p> <p class="ql-block"> 衛(wèi)敏老師把《2022年版課標》與《2011年版課標》內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行對比，指出《2022年版課標》在《2011年版課標》基礎(chǔ)上對“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容做了一定的調(diào)整。領(lǐng)域下屬的主題有所微調(diào)，不同學段的具體內(nèi)容有所增刪，新課標對內(nèi)容加強了整合，使主題內(nèi)容之間的聯(lián)系更具有整體性，其中新課標中增加了“用直尺和圓規(guī)作圖”的活動，旨在增強幾何直觀。</p> <p class="ql-block"> “圖形的位置與運動”包括確定點的位置，認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱。學生結(jié)合實際情境判斷物體的位置，探索用數(shù)對表示平面上點的位置，增強空間觀念和應(yīng)用意識。學生經(jīng)歷對現(xiàn)實生活中圖形運動的抽象過程，認識平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的特征，體會運動前后圖形的變與不變，感受數(shù)學美，逐步形成空間觀念和幾何直觀。</p> <p class="ql-block"> 衛(wèi)敏老師指出圖形與幾何領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有整體性、一致性、階段性的特征，不同階段內(nèi)容有承前啟后的作用，并結(jié)合具體課例進行了分析和解讀。</p> <p class="ql-block"> 最后，老師們相互學習交流，并分享了自己的心得和感悟。</p> <p class="ql-block"> 面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生的提問能力能在日常課堂落地，真正地培養(yǎng)學生的課堂素養(yǎng)才是真素養(yǎng)！</p>