<p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。為了進一步加強教育共同體學(xué)校的學(xué)習(xí)交流，突破教學(xué)的瓶頸難題，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流和接力共進的目標(biāo)，2023年5月18日，我校作為主辦方開展本學(xué)期第四次教研活動。</p> 同課異構(gòu)? ? 展示風(fēng)采 <p class="ql-block"> 本次活動采取了“同課異構(gòu)”的方式，分別由育才中學(xué)和我校的老師在八年級上了兩節(jié)歷史課《外交事業(yè)的發(fā)展》和兩節(jié)物理課《杠桿》。每節(jié)課都體現(xiàn)了教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對“學(xué)融”思路的運用，展示了各自的教學(xué)風(fēng)格和特色。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是育才中學(xué)王蕾老師執(zhí)教的《外交事業(yè)的發(fā)展》，她采用畫時間軸的方式讓學(xué)生梳理思路，概括出七十年代中國外交事業(yè)發(fā)展的三件大事，并讓學(xué)生結(jié)合材料討論探究歷史事件的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作探究的能力。她還利用多媒體展示了一些歷史圖片和視頻，增強了學(xué)生的感知力和認知力。</p> <p class="ql-block"> 李勛老師執(zhí)教的《外交事業(yè)的發(fā)展》以“中國外交事業(yè)發(fā)展中最重要的事件是什么”為問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和討論，并結(jié)合時間軸、圖片等多種資源幫助學(xué)生回顧和總結(jié)了七十年代中國外交事業(yè)發(fā)展的三件大事。他還通過對比分析法，讓學(xué)生深刻認識到新中國外交事業(yè)取得的巨大成就，增強了學(xué)生的民族自豪感。</p> <p class="ql-block"> 育才中學(xué)梅耀偉老師執(zhí)教的課題是《杠桿》，他由生活實例引入，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出了杠桿的概念和分類，并通過講解、演示、計算等方式分析杠桿的平衡條件，用畫力臂的方式讓學(xué)生探究杠桿平衡條件和力臂關(guān)系。整節(jié)課師生互動好，完成教學(xué)目標(biāo)，并突破重難點，提升了物理學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 胡延鋒老師執(zhí)教的《杠桿》整堂課采用“學(xué)融”模式并將數(shù)學(xué)中做垂線的方法應(yīng)用到畫力臂上來，運用“知識遷移”，讓學(xué)生更容易理解、接受教學(xué)難點。整堂課思路清晰，師生配合度高，完成既定的目標(biāo)任務(wù)。</p> 共研互鑒? ?提升水平 <p class="ql-block"> 本次活動的評課環(huán)節(jié)，由來自五所共同體成員單位代表分別從“學(xué)融”模式的五個環(huán)節(jié)進行評價，并提出自己對“學(xué)融”模式運用中存在的問題和困惑。評課內(nèi)容豐富多樣，評課氛圍熱烈活躍。</p><p class="ql-block"> 在評課中，大家既肯定了四位老師在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、激思展學(xué)、評價促學(xué)、反饋測學(xué)方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，也指出了一些需要改進的地方。例如，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)方面，如何根據(jù)不同類型不同難度不同特點等多重因素設(shè)計合適的任務(wù)？在激思展學(xué)方面，如何利用有效手段激發(fā)學(xué)生思考和探究？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過這樣的評課活動，我們不僅能夠從他人的教學(xué)中汲取經(jīng)驗和啟發(fā)，也能夠從自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和不足，從而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。</p> 共享經(jīng)驗? ?共謀發(fā)展 <p class="ql-block"> 本次活動的交流環(huán)節(jié)，由育才中學(xué)的劉彥波老師和劉智玲老師分別就物理學(xué)科和歷史學(xué)科“學(xué)融”教學(xué)思路理解與操作進行了精彩的發(fā)言。他們從理論和實踐兩個層面，闡述了“學(xué)融”模式的內(nèi)涵、特點、優(yōu)勢、原則、步驟等內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)案例，分享了“學(xué)融”模式在教與學(xué)中的具體運用和體會。他們的發(fā)言既有深度又有廣度，既有邏輯性又有感染力，引起了在場老師們的共鳴和思考。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進一步的提高。本次區(qū)域教研活動的開展，增進了校與校之間的交流，讓老師們在相互交流與學(xué)習(xí)中有了新的收獲、新的提高。</p>