實(shí)踐作業(yè)引情境，五步探究增素養(yǎng)——廣昌縣曾海紅名師工作室“送課到?！苯萄谢顒?dòng)

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五月夏意淺，送教情誼濃。為充分發(fā)揮名師工作室的示范和輻射作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，廣昌縣名師“送課到?！?023年度第四次教研活動(dòng)于5月18日在赤水鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校舉行。教體局委員劉梅才，教研主任劉小毛，教研員鐘賢英，名師工作室全體成員及各兄弟學(xué)校老師參與了此次活動(dòng)。 課堂展示第一節(jié)課是由赤水九年一貫制學(xué)校的余霞老師帶來的研討課《學(xué)寫讀后感》。余老師的課堂自然樸實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。通過分享讀書經(jīng)歷，輕松引出課題，接著通過定義解釋、文本分析，明確“感點(diǎn)”。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生搭建寫作支架“引議聯(lián)結(jié)”，進(jìn)而以范文引路，強(qiáng)化寫法指導(dǎo)。最終學(xué)以致用，讓學(xué)生動(dòng)筆成文，緊扣“引議聯(lián)結(jié)”的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，自改后推薦展示。 余老師不疾不徐的講授，有的放矢的指導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，讓整個(gè)課堂有條不紊，深入淺出。同學(xué)們積極參與，認(rèn)真思考，使用所學(xué)方法技巧進(jìn)行創(chuàng)作，勇于展示自己的佳作。 第二節(jié)課是由曾海紅名師執(zhí)教的示范課《樂讀善思，筆墨留香——學(xué)寫讀后感》。曾老師的課堂根據(jù)“五步探究”的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)單的兩個(gè)任務(wù)。口語實(shí)踐任務(wù)中，她首先通過看一看，讀一讀《鋼鐵是怎樣練成的》節(jié)選視頻和文本片段，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生有感于心。進(jìn)而精心設(shè)計(jì)了四個(gè)小問題，讓學(xué)生說一說，把所感宣之于口，在學(xué)生回答中逐步提煉出“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)。寫作實(shí)踐中，曾老師讓學(xué)生把所感行之于文，嘗試運(yùn)用“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)寫一寫片段讀后感，再以小組合作形式組員互批結(jié)構(gòu)不足之處，接著根據(jù)意見進(jìn)行自我升格，最后推薦本組同學(xué)進(jìn)行展示匯報(bào)。在循環(huán)遞進(jìn)中反復(fù)練習(xí)“引議聯(lián)結(jié)”的寫作結(jié)構(gòu)。 曾老師時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，處處彰顯對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，在春風(fēng)化雨的教育中有效地落實(shí)了訓(xùn)練目標(biāo)。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生或熱烈談?wù)?，或冷靜沉思，自信從容的拔節(jié)生長。 講座引領(lǐng)精彩紛呈的課堂后，曾海紅名師為我們帶來了《實(shí)踐體驗(yàn)中的滾動(dòng)作文教學(xué)探索》的主題講座。講座中，曾老師聯(lián)系實(shí)際，真誠地分享了她此次送課在備課思路上的探索，實(shí)踐操作的持續(xù)改進(jìn)，循環(huán)滾動(dòng)的有序提升，教學(xué)相長的雙向奔赴。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐方能出真知，教育更需要中實(shí)踐中滾動(dòng)前行。 研討交流教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。參會(huì)老師圍繞聽課內(nèi)容分組進(jìn)行研討和交流，大家深耕細(xì)研，各抒己見，激蕩起思維的火花。 第一組代表羅正春老師發(fā)言：兩堂課均做到了“引議聯(lián)結(jié)”的示范及深入，讓學(xué)生較好地掌握讀后感的寫作方法。教學(xué)方法和教學(xué)思路可借鑒性和操作性強(qiáng)。課堂素材和課前準(zhǔn)備到位，極大地提升了課堂效率。遺憾的是留給學(xué)生思考和寫作地時(shí)間略短，部分學(xué)生可能難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 第二組代表劉小英老師發(fā)言：曾海紅老師語言優(yōu)美，出口成章，富有激情和感染力，巧用視頻、朗讀等創(chuàng)設(shè)情境，降低學(xué)生畏難情緒?！拔宀教剿鳌苯虒W(xué)真正把課堂還給學(xué)生，打破傳統(tǒng)，先教后學(xué)，課堂生成性強(qiáng)。美中不足，結(jié)尾太長，可讓學(xué)生多展示自己的作品。余霞老師教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，過程完整，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生抓手。 第三小組代表唐偉老師發(fā)言：兩位老師選材較好，貼近生活實(shí)際，學(xué)生參與度高。兩節(jié)課的范文示例環(huán)節(jié)，指導(dǎo)性極強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。曾老師善用鼓勵(lì)性語言引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，讓人如沐春風(fēng)。但可惜小組記分牌流于形式，沒有發(fā)揮作用。 總結(jié)提升活動(dòng)最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)做出重要講話，指明方向，并為本次活動(dòng)舉行了隆重而簡短的頒獎(jiǎng)儀式。 首先，赤水鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校邱廣勝致歡迎辭，熱情介紹赤水鎮(zhèn)及本校的歷史、現(xiàn)狀，感謝局領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，以及名師工作室的送課幫扶。 接著，中小學(xué)語文教研員鐘賢英老師以自身的經(jīng)驗(yàn)給老師們提出了以下幾點(diǎn)建議：一、教師要成為學(xué)生眼中的風(fēng)景；二、給孩子安靜的閱讀時(shí)光；三、課堂要有實(shí)踐性。并分享了自己在撫州市優(yōu)質(zhì)課比賽中一篇報(bào)告的七個(gè)亮點(diǎn)：1立德樹人，德育為先，五育并舉；2.創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的實(shí)踐性課堂教學(xué)，讓課堂活力四射；3.學(xué)科銜接的1+2+n，讓語文八面來風(fēng)；4.思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)任務(wù)單的運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)脈絡(luò)清晰，任務(wù)落到實(shí)處；5.入情入心的個(gè)例設(shè)計(jì)，是立德樹人的杠桿；6.機(jī)智巧妙的課堂生成，是激活思維的電光火石；7.有效的課堂提問和合理評(píng)價(jià)，是啟智立人的抓手。 隨后，縣教體局黨委常委劉梅才委員發(fā)表講話，劉委員肯定了大家的辛勤工作，強(qiáng)調(diào)要參會(huì)老師要通過此次活動(dòng)學(xué)習(xí)名師理念、方法，打造實(shí)踐性課堂。希望大家珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自身水平，推動(dòng)廣昌教育越做越好。 最后縣教研室劉小毛主任作總結(jié)發(fā)言。劉主任結(jié)合此次活動(dòng)內(nèi)容，提出了四點(diǎn)要求：第一，眼中要有學(xué)生。了解學(xué)情，學(xué)會(huì)站在學(xué)生角度思考問題，把課堂還給學(xué)生。顛覆先教后學(xué)的定式思維，從設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)單開始，倒推教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，真正把自己的東西變成學(xué)生的課堂生成。第二，課中要有實(shí)踐。談一談、批一批、寫一寫……創(chuàng)作的過程就是實(shí)踐，打破坐而論道的傳統(tǒng)，在實(shí)踐中學(xué)有所獲。第三，教中有生活。教學(xué)中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，深化認(rèn)知，拓展提升。第四，學(xué)中有探索。通過明確任務(wù)、提出猜想、設(shè)計(jì)方案、參與實(shí)踐、得出結(jié)論的“五步循環(huán)”探究思路，讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生。 “夏初暖陽萬物長，歲月沉香悅時(shí)光。頭雁領(lǐng)航乘風(fēng)起，群雁齊飛沖云霄。”此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)充分體現(xiàn)“五步循環(huán)”探究下的實(shí)踐性課堂生態(tài)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展。同時(shí)也給老師們提供了觀摩學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。從教研出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長。