<p class="ql-block"> 為提高任課教師的課堂教學水平，不斷強化質(zhì)量意識，加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，扎實推進課堂教學改革，促進教師進一步掌握新教材教學規(guī)律、熟練教學技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的質(zhì)量，全面提升學生綜合素質(zhì)，我校開展了本次“固本強基，提質(zhì)增效”數(shù)學公開課比賽活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次比賽活動共有11名數(shù)學教師參加，歷時半個多月。參賽教師和評委們都高度重視。參賽的每一位教師賽前都作了精心認真準備，課堂上，都充分展示了自己的優(yōu)勢。每一位選手都能給大家?guī)眢@喜，充分展示了新時代教師的風采。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">率先出場的是俞玉婉老師帶來的《長方體和正方體的認識》，俞老師從切土豆這個活動開始進入課堂帶領(lǐng)同學們深刻認識了長方體的面、棱、頂點，通過觀察、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等方法討論研究了長方體的特征，并利用教學遷移引導孩子們自己研究正方體的特征，學生的參與度和積極性很高，他們在教學活動中表現(xiàn)出極大的興趣和投入。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">俞慧老師執(zhí)教的《面積單位間的進率》，學生通過感知―猜測―假設(shè)―有序地思考進行驗證和歸納，經(jīng)歷知識的形成過程，不僅獲得了數(shù)學結(jié)論，更重要的是逐步學會了獲得數(shù)學結(jié)論的思想方法，提高了主動探索、獲取知識的能力，增強了學好數(shù)學的信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周琴琴老師與葉心雨老師共同選擇了《平均數(shù)》這一課題，相同的課題，不同的表現(xiàn)，一樣的題目，別樣的場面，周老師的課堂從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生收集廢棄礦泉水瓶的事例，使生活素材貫串于整個教學的始終，注意將數(shù)學與學生生活緊密相連，遵循了數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的理念，不僅教會學生知識，還教會學生愛護環(huán)境。葉老師充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生觀察統(tǒng)計圖得出信息，再根據(jù)信息提出問題求平均數(shù)并總結(jié)數(shù)量關(guān)系式，問題的引領(lǐng)性強，能夠很好的幫助學生理解平均數(shù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃夢老師帶著《同分母分數(shù)的加減法》來了，她不僅給學生提供交流和表達的機會，給足學生自主學習的空間和時間，讓每個學生拿到一個分數(shù)，并說出它的分數(shù)單位及分數(shù)單位的個數(shù)，引導學生利用舊知進行計算，還通過讓學生涂一涂、畫一畫等活動展開教學，采用了“數(shù)形結(jié)合”的解決問題的策略，讓學生在動手實踐，自主探索與合作交流中，經(jīng)歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了解決問題的能力，從而探究出同分母分數(shù)加減法的計算方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周劍紅老師執(zhí)教三年級的《認識小數(shù)》，課堂一開始周老師讓同學們有獎競猜，猜中手中卷筆刀價格的同學就能得到它，同學們的興趣立馬被帶動起來，一節(jié)有趣的數(shù)學課就這樣開始了……</p> <p class="ql-block">看，同學們多認真！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。所謂“教無定法”，同一堂課不同的教師執(zhí)教，會有不一樣的設(shè)計思路。同樣選擇《認識小數(shù)》這節(jié)課的還有謝素媛老師，謝老師的導入——搶紅包也同樣很吸引同學們。課堂中，謝老師的表揚和鼓勵不斷，如:“孩子你真細心”、“孩子你真行”、“同學們知道的可真多”等等， 這些微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激發(fā)起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的影響。</p> <p class="ql-block">溫時榮老師上的是《圓柱與圓錐的復習》，復習課既不同于新授課，也不同于練習課。它是在學生已學知識根底上的再提高、再升華的過程。要使學生在復習中把舊知識轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)生新鮮感，從而形成“網(wǎng)絡(luò)"，提高學生綜合運用知識的能力，離不開執(zhí)教老師的精湛的講解、巧妙的設(shè)計、滴水不漏的過渡和妙語連珠的提問。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王林老師執(zhí)教的是三年級的《簡單的小數(shù)加減法》，課堂中王老師大膽放手，讓學生自主探索。由于學生已有整數(shù)加減法計算基礎(chǔ)，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式方法，在自主探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法和要注意的問題。同時，通過師生、生生的交流活動，將初步的感悟上升到新的高度，總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王明生老師通過一個經(jīng)典的故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚在和小和尚講故事，講的故事是從前有座山……帶領(lǐng)孩子們進入循環(huán)小數(shù)的世界，王老師的問題層層遞進，難題一個個攻破，下課鈴聲響同學們還意猶未盡……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">毛涵之老師執(zhí)教四年級的《小數(shù)加減法》，毛老師以兩個家庭闖關(guān)奪寶貫穿整個課堂，課堂中通過讓學生擺一擺、數(shù)一數(shù)、算一算等方法得出每個家庭所獲得的金幣得分，引導同學們在理解算理的基礎(chǔ)上將小數(shù)加減法的計算方法領(lǐng)會透徹，是一節(jié)形式新穎的課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一位老師的用心付出都值得最好的回報，經(jīng)過激烈角逐本次比賽結(jié)果如下：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次數(shù)學公開課競賽活動為全鎮(zhèn)數(shù)學教師搭建了一個展示自我、互相交流、互相溝通學習的平臺，通過實踐不斷學習、探索、反思，使教師在教書育人的實踐與探索中健康成長!</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法，每位老師都在不斷的探索中學習。愿今后老師們可以博采眾長，腳踏實地，載夢前行！</p>