<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的提高，打破單一封閉的個(gè)人研究模式轉(zhuǎn)向多維互動(dòng)的群體研究模式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位思考，使老師們?cè)谟^點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，在學(xué)校的安排下，本周我校數(shù)學(xué)教研組于5月16號(hào)開(kāi)始舉行第三場(chǎng)“同課異構(gòu)”的聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)?；顒?dòng)依然從三個(gè)方面展開(kāi)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 此次課例為一年級(jí)數(shù)學(xué)組的三位老師提供的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。三位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，重視現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，注重設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，凸顯探究成效，為學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實(shí)踐、探究、動(dòng)手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，理解算理。雖然教學(xué)方法各異，但是三位教師扎實(shí)的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block"> 劉元元老師以我校開(kāi)展的“晨誦午寫”為話題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)，再利用主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出新課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷用小棒擺或計(jì)數(shù)器撥，再到數(shù)學(xué)表達(dá)的過(guò)程，學(xué)生手腦并用，很容易就理解了算理，掌握了新知，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 楊利利老師的課堂，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)想一想、擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等探究活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算理。在整節(jié)課中楊老師注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)，注重課堂管理，注重課堂互動(dòng)，注重講練結(jié)合，課堂飽滿而不枯燥。</p> <p class="ql-block"> 杜秋潔老師則從練習(xí)的角度詮釋了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，讓我們從練習(xí)課的角度了解了學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程。她親切慈祥的教態(tài)，溫柔而有特色的話語(yǔ)使課堂輕松有趣。練習(xí)形式多樣，層次飽滿，且特別注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 課例評(píng)議 <p class="ql-block"> 公開(kāi)課結(jié)束后，在本周四下午第二節(jié)課組織老師們對(duì)本次課例進(jìn)行了評(píng)議。楊利利老師對(duì)本課時(shí)的作用和地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)和措施等方面展開(kāi)了自評(píng)。劉小愛(ài)老師對(duì)每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)進(jìn)行了總體把握分析點(diǎn)評(píng)，使“同課異構(gòu)”的精神得到了升華。</p> <p class="ql-block"> 隨后，教導(dǎo)處惠潤(rùn)芳副主任對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了指導(dǎo)發(fā)言。她指出在計(jì)算中計(jì)數(shù)單位由“一”到“十”的變化，是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)， 重視動(dòng)手操作的直觀作用，重視聲音的抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)重視“一圖四式”，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。</p> 講座學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 課例評(píng)議結(jié)束后，李雪雷老師結(jié)合本周的課例，帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)了《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力》。學(xué)習(xí)從運(yùn)算能力的特征、目前存在的問(wèn)題和運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略三方面展開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 最后，張來(lái)存副校長(zhǎng)對(duì)我們本次的教研活動(dòng)做出了總結(jié)。他首先充分肯定了本次教研活動(dòng)的成果，其次對(duì)我們今后的計(jì)算教學(xué)提出了幾點(diǎn)要求。他指出：計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，因此也是最容易出成績(jī)的內(nèi)容。教學(xué)中，一定要吃透、講透知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。重視計(jì)數(shù)單位的教學(xué)，利于知識(shí)的整合理解。</p> 結(jié) 語(yǔ) <p class="ql-block"> 總之，“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討形式為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。同一章節(jié)不同教師、不同學(xué)生展現(xiàn)不同的精彩，多維的角度、迥異的風(fēng)格、不同的策略，在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作、探討，使教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提升。</p>