<p class="ql-block" style="text-align:center;">大自然、大社會(huì)都是活教材。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園的自然角蘊(yùn)含著探究的科學(xué)價(jià)值。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓種植活動(dòng)課程化、生活化</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓孩子們的體驗(yàn)多一點(diǎn)，收獲多一點(diǎn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是教師的日常工作之一。</p> 風(fēng)波一：沒有容器怎么辦？ <p class="ql-block"> 新的學(xué)期開始了，經(jīng)過和孩子們商量，大家決定在自然角種植櫻桃蘿卜。</p><p class="ql-block">可是蘿卜種在哪里呢？就此問題孩子們七嘴八舌，展開了激烈的討論。</p><p class="ql-block">乙木：種植物當(dāng)然要用花盆啊。自然角的植物都是用花盆種的。</p><p class="ql-block">光祖：我家沒有花盆，這可怎么辦呀？</p><p class="ql-block">詩琪：可以用別的東西代替。中二班的土豆是用酸奶盒種的，我們也用酸奶盒種吧。</p><p class="ql-block">佳雯：昨天媽媽給我買了一杯奶茶，媽媽說奶茶杯可以種植物，奶茶杯是透明的，還能看到櫻桃蘿卜長(zhǎng)出來了沒有。</p><p class="ql-block">大家都覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是收集了各種奶茶杯，開始了第一次櫻桃蘿卜的種植之旅。</p> <p class="ql-block">教師思考：教師通過提問引導(dǎo)幼兒思考，并在生活中注意觀察，在討論中相互幫助，用替代物替換了自己找不到的容器，解決了種植的第一個(gè)問題，邁出成功第一步。</p> 風(fēng)波二：小苗太擠了怎么辦？ <p class="ql-block">隨著時(shí)間推移，種下的蘿卜種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出很多小苗苗。在一次園本主題活動(dòng)中，我們針對(duì)蘿卜苗的生長(zhǎng)情況進(jìn)行了集體分析，所有的孩子都覺得，蘿卜苗長(zhǎng)得茂盛，以后定能大豐收。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老師帶著孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)游戲。請(qǐng)一個(gè)孩子站在一個(gè)拐角，她可以手舞足蹈。逐漸加入同伴，孩子們感覺越來越擁擠。當(dāng)孩子們站滿角落時(shí)，紛紛表示太難受了。</p><p class="ql-block">“此刻，你的蘿卜苗是什么感覺呢？”老師問題的提出，引發(fā)了孩子們的思考：“蘿卜苗一定覺得太擠了?！?lt;/p><p class="ql-block">“它們肯定不舒服了，這可怎么辦呀？”</p> <p class="ql-block">涵涵說：“我們可以請(qǐng)一些蘿卜苗出來，就像請(qǐng)拐角里的小朋友出來幾個(gè)，就不擠了?！?lt;/p><p class="ql-block">君君：“對(duì)對(duì)對(duì)，奶奶種青菜的時(shí)候也會(huì)拔一些出來，煮青菜湯?！?lt;/p><p class="ql-block">孩子們用畫筆畫出解決蘿卜苗擁擠的辦法。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過討論，我們一致認(rèn)為，間苗可以讓蘿卜苗不再擁擠。于是我們一起利用視頻學(xué)習(xí)了間苗的方法，并小心翼翼地給自己的蘿卜間苗。</p> <p class="ql-block">教師思考：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域建議教師認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜，想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做有趣的小實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)中教師通過游戲讓幼兒體驗(yàn)蘿卜苗看似茂盛，實(shí)則擁擠的感受，提升幼兒科學(xué)的種植經(jīng)驗(yàn)。</p> 風(fēng)波三：小苗彎腰了怎么辦？ <p class="ql-block">看著蘿卜苗一天天長(zhǎng)大，孩子們?cè)絹碓角诳?，很多孩子早上入園，就給蘿卜苗澆水，一邊澆水一邊說：“小蘿卜，喝飽了水快長(zhǎng)大吧，給你喝完水我也要去喝水啦！”就這樣，每天總有一些小朋友的蘿卜苗生活在“水中”。沒多久，這些蘿卜苗都“彎了腰”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我們都很著急，除了知道要少澆水以外，不知道還有什么辦法，我們利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)孩子們向有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)請(qǐng)教，很快得到安安媽媽的回復(fù)：家里有一本解決這個(gè)問題的繪本，愿意把故事分享給孩子們聽。</p> <p class="ql-block">我們終于迎來了安安媽媽，她帶來的繪本名叫《花盆小弟有個(gè)洞》。通過繪本故事的講述，孩子們終于明白我們的蘿卜苗種在奶茶杯里，奶茶杯底部沒有洞，水無法流出，導(dǎo)致蘿卜苗的根部被泡壞了。</p> <p class="ql-block">看來，底部沒有洞的奶茶杯并不適合土培植物，那我們的蘿卜苗還有救嗎？怎么挽救呢？</p><p class="ql-block">散步時(shí)，孩子們又聊起這個(gè)話題。</p><p class="ql-block">瑤瑤：“我們把奶茶杯底下扎幾個(gè)洞就可以了?！?lt;/p><p class="ql-block">小宇：“把蘿卜苗種到花盆里吧，花盆屁股上有洞。”</p><p class="ql-block">正在大家激烈討論時(shí)，小書指著種植園空著的土地說：“”佛手瓜旁邊空著好多位置，種在這里蘿卜能曬太陽，水能流進(jìn)土里，還能撿兔粑粑來施肥。”</p><p class="ql-block">小書的話得到大家的一致認(rèn)可，紛紛決定把蘿卜苗移栽到農(nóng)夫小菜園。</p> <p class="ql-block">教師思考：教師支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為，引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)中幼兒對(duì)澆水的量及頻次沒有明確概念，只有在不斷嘗試、探索中，才能找到最適合自己的照顧植物的經(jīng)驗(yàn)。</p> 風(fēng)波四：不會(huì)移栽怎么辦？ <p class="ql-block">可是怎么移栽呢？移栽有什么方法和注意事項(xiàng)呢？孩子們就這個(gè)問題又一次進(jìn)行了討論。</p><p class="ql-block">浩鑫：”用鏟子把蘿卜苗挖到小菜園吧。</p><p class="ql-block">穎書：挖壞了蘿卜苗怎么辦？”</p><p class="ql-block">詩琪：“我姐姐說他們班移栽過青菜的，我們?nèi)枂柦憬阍趺匆圃?，不就行了嗎？?lt;/p><p class="ql-block">孩子們來到大一班，向哥哥姐姐們?nèi)〗?jīng)，學(xué)習(xí)移栽的方法。哥哥姐姐向弟弟妹妹講解，還給弟弟妹妹畫圖提示，把移栽注意事項(xiàng)講得清清楚楚，明明白白。</p> <p class="ql-block">?注意選擇大苗和壯苗移栽</p> <p class="ql-block">?注意帶土挖苗，避免根系受傷</p> <p class="ql-block">?注意不栽隔夜苗</p> <p class="ql-block">?注意控制澆水量</p> <p class="ql-block">?注意遮陰</p> <p class="ql-block">有了哥哥姐姐的幫助，我們開始實(shí)踐，把我們的蘿卜苗移栽到種植園的空地上，還插上了自己的標(biāo)記牌。</p> <p class="ql-block">教師思考：教師不能急于介入或干擾幼兒的活動(dòng)，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，提供有針對(duì)性地支持。同時(shí)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲，鼓勵(lì)幼兒和同伴進(jìn)行大膽的猜測(cè)和討論。幼兒在束手無策時(shí)能想到請(qǐng)教有移栽經(jīng)驗(yàn)的大班哥哥姐姐，對(duì)提升種植經(jīng)驗(yàn)起到了很大的幫助。</p> 風(fēng)波五：移栽失敗怎么辦？ <p class="ql-block">移栽后的幾天，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的蘿卜苗枯萎了。</p><p class="ql-block">文筠：我的蘿卜苗死了，好傷心。</p><p class="ql-block">霏霏：是不是澆水不夠？土地干干的。</p><p class="ql-block">蒞程：我想重新種蘿卜，不然收獲的時(shí)候，我就沒有蘿卜了。</p><p class="ql-block">可欣：我的蘿卜苗移栽的時(shí)候就快死了，我也想重新種蘿卜。</p> <p class="ql-block">教師思考：尊重并回應(yīng)幼兒的想法與問題，通過開放性提問、推測(cè)、討論等方式，支持和拓展每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)。雖然第一次種植失敗了，但幼兒不怕挫折敢于再次嘗試的精神值得鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block">大自然是幼兒的生活寶庫，是幼兒的活教材。應(yīng)該讓幼兒親近自然，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，同時(shí)追隨幼兒的興趣點(diǎn)。我們的蘿卜風(fēng)波還未結(jié)束，每一場(chǎng)風(fēng)波都會(huì)帶來不一樣的體驗(yàn)，接下來還會(huì)有什么樣的精彩呢？讓我們拭目以待……</p>