<p class="ql-block"> 首夏猶清和，芳草亦未歇。為充分發(fā)揮教師們的集體智慧，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)與交流，提高教研教改效率，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，仁厚里小學(xué)第十五周教研活動如期舉行。</p> 示范課展示 <p class="ql-block"> 周二上午第一節(jié)課，劉函利老師執(zhí)教的《修改符號的用法》，劉老師在遵循"讀是寫的前提和基礎(chǔ)，寫是讀的發(fā)展和提高"的基礎(chǔ)上，先鼓勵學(xué)生回憶并說出修改符號后，創(chuàng)設(shè)給了學(xué)生到黑板展示的機(jī)會，讓學(xué)生在說與寫的過程中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)生的回憶往往會有不到位的地方，緣于此，劉老師而后出示的6種修改符號名稱及相對應(yīng)的圖示，正好完善了修改符號的復(fù)習(xí)，在大雪無痕般的默契里，加強(qiáng)了師生之間合作的親密度，有意無意間培美了師生間的親和力。</p> <p class="ql-block"> 周二上午第二節(jié)課李靜老師《郵票的張數(shù)》，本節(jié)課能依據(jù)新課標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生提出問題，小組合作、交流，畫圖分析問題，使解決問題的能力得到高，建立數(shù)學(xué)模型，并能正確靈活應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 周三上午第一節(jié)課，閃婷老師執(zhí)教《中國龍》一課，是以“造型表現(xiàn)為主，"欣賞、評述于一體的一節(jié)美術(shù)課。它令承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)良好的契機(jī)。</p><p class="ql-block"> 閃婷老師從以繪畫龍的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生了解中華民族“龍”的文化與造型特點，并以龍紋圖案為主題設(shè)計形態(tài)多樣的龍面郵票。</p> 古詩詞檢測 <p class="ql-block"> 周四上午，學(xué)校對一至六年級學(xué)生進(jìn)行“古詩背誦”檢測。本次活動側(cè)重于考查學(xué)生的古詩文積累，以齊背和單個抽查的方式進(jìn)行檢測。通過此次活動的開展，使學(xué)生受益終身，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。</p> 教研組會議 <p class="ql-block"> 周四上午教研組會上，各教師對兩位老師進(jìn)行了評課互動交流。讓執(zhí)教者先反思得失，其他聽課教師再深入研討，找出問題進(jìn)行剖析，從而促進(jìn)執(zhí)教者的教學(xué)反思，提高觀摩者的看課能力，實現(xiàn)以教研促進(jìn)教學(xué)的活動目的。</p> <p class="ql-block"> 英語教研組會上，為提升英語教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能手遴選活動參賽教師穩(wěn)扎課堂，順利晉級。英語組進(jìn)行了賽前研課磨課活動，楊盈老師隨機(jī)抽取了一課進(jìn)行執(zhí)教，整個過程口語流利，銜接緊密，活動豐富多彩。教研主任馮偉麗按照教能遴選程序?qū)钣蠋熯M(jìn)行了反思及答辯模擬。副校長劉亞平提出了可行性建議。全組教師積極參與，交流思想，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 三人行，必有我?guī)熝伞r時在探討，處處有教研。我們唯有虛心向上，歷經(jīng)磨煉，方能心有活水，源源不斷，澆灌荒蕪、播撒知識，做仁小學(xué)子成長成才之路的一盞明燈。</p>