“賽教師技能，展教師風(fēng)采”——康城中心校教師技能大賽

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一片冰心育桃李，滿腔熱情為杏壇。在這春暖花開的季節(jié)里，為進(jìn)一步提高我校教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專業(yè)化水平高的教師隊伍，近日，康城中心校舉行了教師技能大賽。 音體美 孫慧老師執(zhí)教的本堂課是四年級下冊美術(shù)《主體與背景》，以同學(xué)們喜歡的《喜羊羊與灰太狼》故事導(dǎo)入，總結(jié)出主體的重要性，再以灰太狼的動圖散發(fā)學(xué)生思維，三個主體設(shè)計背景，加深學(xué)生主體與背景關(guān)系的意識。教學(xué)過程中，以圖片的形式來不斷的驗(yàn)證主體與背景的關(guān)系，最后再以兩種不同的作業(yè)形式完成本節(jié)課的教學(xué)活動。本堂課中讓值得反思的是在作業(yè)布置的時候，應(yīng)該為同學(xué)們提前打印好作業(yè)單，這樣整堂課就會更完整，同學(xué)們也會有時間進(jìn)行分享，不會因?yàn)楫嬈渌尘暗牡胤蕉速M(fèi)時間。 丁榕老師執(zhí)教的本堂課是四年級下冊美術(shù)《主體與背景》，以題目直接引入主題，再以同學(xué)們喜聞樂見的旅行展開本課的內(nèi)容，教學(xué)過程中，以圖片的形式來不斷的驗(yàn)證主體與背景的關(guān)系，課堂中同學(xué)們認(rèn)真思考，積極回答問題，最后再以兩種不同的作業(yè)形式完成本節(jié)課的教學(xué)活動。本堂課中值得反思的是在作業(yè)布置的時候，應(yīng)該為同學(xué)們提前打印好作業(yè)單，這樣整堂課就會更完整，同學(xué)們也會有時間進(jìn)行分享，不會因?yàn)楫嬈渌尘暗牡胤蕉速M(fèi)時間。 任波宇老師執(zhí)教的本堂課是五年級下冊音樂《盧溝謠》，以幸福拍手歌引入主題，再以欣賞圖片展開本課的內(nèi)容，教學(xué)過程中，以聆聽的形式學(xué)習(xí)歌曲，課堂中同學(xué)們情緒高亢，積極回答問題，最后再以小組討論形式完成本節(jié)課的教學(xué)活動。本堂課值得反思的是在情感教育方面沒有上升到一個高度，缺少豐富多彩的評價。 郭玲郡老師執(zhí)教的《盧溝謠》分為四大板塊。首先，用歌謠進(jìn)行導(dǎo)入，通俗易懂的將學(xué)生們帶入了盧溝橋的美景當(dāng)中，向?qū)W生們介紹了盧溝橋的美，進(jìn)而對盧溝橋產(chǎn)生喜愛。然后，學(xué)生帶著這樣的情緒情感學(xué)習(xí)歌曲的第一段，能使學(xué)生更好地演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容的第三部分是學(xué)習(xí)第二段歌詞，在學(xué)習(xí)第二段之前，講解了七七事變。從情緒上有一個重大的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生了解到這座古橋的歷史，從而做到在演唱這一段歌曲時，讓學(xué)生更好地把握歌曲的情緒。最后一部分，讓學(xué)生簡單了解歌曲的演唱形式以及音樂記號，觀看影片之后能更深層次的，演唱這首歌曲。 段祁棟老師執(zhí)教的本堂課初始給學(xué)生播放《灌籃高手》主題曲《直到世界盡頭》導(dǎo)入本堂課，通過播放學(xué)生熟悉的籃球動漫電影主題曲引入內(nèi)容主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，基本的熱身環(huán)節(jié)結(jié)束后，利用原地運(yùn)球鞏固了學(xué)生們的球性，為下面行進(jìn)間運(yùn)球做了鋪墊，基本內(nèi)容教學(xué)開始后，先進(jìn)行了動作示范，接著講解了分解動作，下面就讓學(xué)生們分組練習(xí)，練習(xí)時進(jìn)行了糾錯與動作指導(dǎo)，又讓優(yōu)秀同學(xué)做了展示，激勵其他同學(xué)可以做到更好，在游戲環(huán)節(jié)提高了難度，讓學(xué)生們更加提起了學(xué)習(xí)興趣，最后進(jìn)行了放松和總結(jié)，鼓勵學(xué)生們多運(yùn)動并且培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣。 趙一龍老師執(zhí)教的本堂課從熱身活動開始，跑圈練習(xí)球性，然后回顧之前所學(xué)，由問題進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后開始本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)行講解，示范，學(xué)生通過觀察，講出大部分的動作要領(lǐng)，剩下部位教師講出，動作由易到難，第一個學(xué)習(xí)行進(jìn)間走的練習(xí)，第二個學(xué)習(xí)行進(jìn)間跑的練習(xí)，第三個學(xué)習(xí)行進(jìn)間s形跑練習(xí)，最后進(jìn)行熱身活動，回顧動作要領(lǐng)，布置課后作業(yè)。課堂中要注意體育課密度不高，應(yīng)該加大體育課密度。 語文組 新課標(biāo)中對于中段古詩教學(xué)提出了明確要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體會情感?！笨梢娬b讀是古詩學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。任玉航老師的這堂課，設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié):初讀，讀準(zhǔn)字音；再讀，讀出節(jié)奏；品讀，讀出詩意，悟出詩情。識字、解意、悟情都在誦讀中進(jìn)行，在誦讀中鞏固，在誦讀中體會。通過誦讀感悟、想象畫面、體會情感、品詞析句、遷移運(yùn)用、總結(jié)梳理等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀詩題知作者到品詩句知詩意，再到悟詩境知詩情，重點(diǎn)感悟作者冰清玉潔、純潔高尚的志向和品格，從而體會詩情畫意，感受古詩的魅力。 柳宇華老師執(zhí)教的《芙蓉樓送辛漸》以吟誦一組送別詩，感受離別的萬千滋味營造了送別詩的氛圍，直擊課堂主題；以不同形式地誦讀整體感知古詩內(nèi)容，為理解詩意做鋪墊；創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，以問題為導(dǎo)向，借助學(xué)習(xí)單，以合作的學(xué)習(xí)方式理解詩意；抓古詩意象，穿插詩人生平以及寫作背景，理解詩人品質(zhì)，突破難點(diǎn)。詩詞拓展更是增加了學(xué)生的文化積淀。教師可以充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，整合資源，在具體語文實(shí)踐活動中提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 陳小麗老師執(zhí)教的《芙蓉樓送辛漸》從中國是禮儀之邦入手，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀古詩的基礎(chǔ)上，以“芙蓉樓、洛陽、江寧”這三個地點(diǎn)為突破口，理清了詩人送別好友背后的來龍去脈，為學(xué)生共情詩人奠定了感情基礎(chǔ)，接著陳老師通過回顧舊知，類比閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟借景抒情的寫作手法，同時補(bǔ)充詩人生平經(jīng)歷，不僅加深對詩人高潔品質(zhì)的理解，也激發(fā)學(xué)生對禮節(jié)，禮儀的重視。 馬雪琴老師以比較閱讀為主題，設(shè)計了《芙蓉樓送辛漸》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)》兩首古詩的對比閱讀，結(jié)合詩中的意象去理解詩意，感悟詩請，感知寫法，通過對詩人生平經(jīng)歷的了解加深對詩作的理解。也通過兩首詩歌的比較閱讀，對詩人王昌齡的形象有一個整體感知。整堂課以小組合作的活動方式展開，高度關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重知識生成的過程，真正做到了以學(xué)生為中心，做到了教評學(xué)一體。 數(shù)學(xué)組 薛寅盈老師執(zhí)教的《包裝的學(xué)問》以學(xué)生熟悉的“學(xué)生奶”入手，提出有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入包裝問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程中從解決一個牛奶的包裝問題到兩個、三個、四個的包裝問題環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。利用小組合作讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、應(yīng)用的全過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，為不同層次的學(xué)生搭建解決問題的舞臺，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)思考。作業(yè)布置環(huán)節(jié)帶學(xué)生走出了課堂，走入了生活，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。 郭利霞老師執(zhí)教的《包裝的學(xué)問》聚焦了對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂上，郭老師在情景中向同學(xué)們直接拋出今天的問題：將2個盒子進(jìn)行包裝，怎樣才能最節(jié)約包裝紙？教師的組織學(xué)生們小組合作，列舉出多種包裝的方法，并且記錄下有用數(shù)據(jù)，分別計算出了每種包裝的表面積。經(jīng)過動手、實(shí)踐與計算，最終師生一起探究出了解決方案：將大面進(jìn)行重疊是最節(jié)約包裝紙的方案。小組合作中，激發(fā)了同學(xué)們的分工、合作、探究能力，有的學(xué)生重疊盒子，有的學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，還有學(xué)生進(jìn)行計算，秩序井然，把時間交給同學(xué)們，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。 李真真老師執(zhí)教的《包裝的學(xué)問》通過組織學(xué)生“一一列舉、猜測、推理、驗(yàn)證”，開展有關(guān)包裝學(xué)問的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生親歷了解決問題的基本過程和方法。數(shù)學(xué)思想方法是有規(guī)律可循的，重視滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、觀察對比中深入思考，發(fā)展優(yōu)化思想。作業(yè)布置環(huán)節(jié)通過展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)及發(fā)展，滲透德育，增強(qiáng)了學(xué)生家鄉(xiāng)自豪感，讓學(xué)生認(rèn)識到習(xí)得數(shù)學(xué)學(xué)問能幫助我們解決生活中的很多問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 王宏妹老師執(zhí)教的《包裝的學(xué)問》利用母親節(jié)送禮物的契機(jī)創(chuàng)設(shè)給祖國媽媽送禮物的情景，提出如何包裝最節(jié)省這一核心數(shù)學(xué)問題。展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源生活，數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。緊接著王老師設(shè)計了三個探究環(huán)節(jié)貫穿本節(jié)課的始終。由淺入深，層層遞進(jìn)，綜合應(yīng)用，拓展延伸，突出實(shí)踐。最后王老師播放央視新聞，評說過度包裝現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生的節(jié)約意識。告誡學(xué)生做人和包裝一樣不要虛有其表，要重視內(nèi)涵。體現(xiàn)了本節(jié)課以環(huán)保節(jié)約為主線，立德樹人，揭示了今天要從節(jié)約的角度來研究《包裝的學(xué)問》，強(qiáng)調(diào)了研究這節(jié)課的意義。 英語組 蘇霞霞老師執(zhí)教的Unit 4 《At the farm C Story- time》中的最后一課時，本課是故事課，學(xué)生比較感興趣，而且學(xué)生已經(jīng)對關(guān)于蔬菜和農(nóng)場動物的詞匯熟練掌握也能對句型What are those? They’re…?的理解與運(yùn)用，所以在動畫與圖片的幫助下學(xué)生不難理解故事內(nèi)容。本課時的重點(diǎn)就是能夠在語境中聽、說、認(rèn)讀turkey mutton等單詞和句型Ilove grass，并且能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，使用正確的語音語調(diào)講述或表演故事。本課主要從故事出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，以時間為線索進(jìn)行串聯(lián)，呈現(xiàn)生動形象的農(nóng)場生活，使學(xué)生愿意跟著Zoom和Zip一起走進(jìn)農(nóng)場，一起學(xué)習(xí)新知與復(fù)復(fù)習(xí)舊知，并通過復(fù)述故事提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。 陳曉欣老師執(zhí)教的本課時是人教PEP版小學(xué)英語四年級下冊Unit4最后一課時，通過閱讀趣味故事，夯實(shí)本單元所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生的語言輸出。本課以story為主要閱讀材料，在完成故事教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、拓展，建立各知識點(diǎn)間的橫向與縱向聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)本單元教學(xué)內(nèi)容的立體整合。2023“旅美大熊貓丫丫回國”事件備受各界關(guān)注，牽動著無數(shù)中國人的心。課堂接近尾聲時，借助熊貓丫丫回國前后圖片的對比，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛熊貓、保護(hù)動物的意識，助力學(xué)生形成正確的價值觀，樹立國際視野。 道法組 王玲義老師執(zhí)教的本課是《我們這里的民間藝術(shù)》，課堂以豐富多樣的形式展現(xiàn)給學(xué)生，用學(xué)生搜集老師教授兩種方式讓學(xué)生了解到我們當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，感受它，熱愛它，樹立強(qiáng)大的民族自豪感，并將總書記的文化自信滲透到思政課當(dāng)中，讓學(xué)生熱愛國家熱愛黨熱愛中華傳統(tǒng)文化。同時盡可能的將思政教育滲透到平時的課堂中，課堂要充分發(fā)揮總書記的四個自信，教學(xué)中還要堅持道德與法治的五個核心素養(yǎng)，政治認(rèn)同，科學(xué)精神，健全人格，法治意識和社會責(zé)任。只有這樣才能上好一堂思政課 蔡雨佩老師執(zhí)教的《我們這里的民間藝術(shù)》教學(xué)初始運(yùn)用了大量的圖片和視頻便于學(xué)生理解和認(rèn)識民間藝術(shù)，在導(dǎo)入時情景導(dǎo)入欣賞其他地方的民間藝術(shù)再引到當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，列舉了呂梁當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)并以圖片和視頻的方式呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生直觀的了解民間藝術(shù)并產(chǎn)生自豪感，接著給學(xué)生介紹民間藝術(shù)的產(chǎn)生以及民間藝人的故事，感受民間藝術(shù)的魅力。最后以游戲方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。 音體美組說課評課 語文組說課評課 數(shù)學(xué)組說課評課 英語道法組評課說課 課后老師們積極說課評課反思，在交流中碰撞出火花，以此精進(jìn)課堂教學(xué)水平。 學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)以及各組老師們積極聽課互相學(xué)習(xí)。 心在一藝，其藝必工；心在一職，其職必舉。追求卓越，渴望成長，磨練、提升、破繭，方能看到更美的自己。教師技能大賽，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，也為今后更好的教育工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。愿老師們不負(fù)韶華，在教育的道路上遇見更好的自己！