<p class="ql-block"> 為進一步落實“雙減”政策，提升教師的業(yè)務(wù)能力，打造高效課堂，提高期末復(fù)習(xí)效率，切實達到提質(zhì)增效的目的，促成小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)業(yè)達標，5月19日，古縣中心校六年級語文教研組積極“走出去”，向祁縣第一小學(xué)學(xué)習(xí)，共研復(fù)習(xí)方法，竭力打造高效復(fù)習(xí)課堂。</p> <p class="ql-block"> 楊艷老師執(zhí)教的專項復(fù)習(xí)課《妙手回春醫(yī)病句》創(chuàng)設(shè)情境，以“小小名醫(yī)成長路”貫穿始終。通過“入院了解病種”—了解語病種類、“手術(shù)器械揭秘”—了解修改符號、“掌握診療原則”—病句修改原則、“技能大賽上崗”—做練習(xí)題這四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生全面了解修改病句。整堂課層層遞進，承接有度，始終以學(xué)生為主體，教師適時點撥，激發(fā)學(xué)生思考，扎實有效。</p> <p class="ql-block"> 段文娟老師執(zhí)教的專項復(fù)習(xí)課《關(guān)聯(lián)詞的盛宴》，目標明確，思路清晰?！翱匆槐椴蝗缰v一遍，講一遍不如做一遍?！睂W(xué)生在前置作業(yè)中自主梳理了關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系種類，初步構(gòu)建了知識網(wǎng)絡(luò)。課堂上，通過展示思維導(dǎo)圖，小組合作完成任務(wù)單等方式，進一步掌握關(guān)聯(lián)詞的運用。</p> <p class="ql-block"> 聽完課后，劉曉艷老師向我們分享了大單元教學(xué)背景下的復(fù)習(xí)思路和方法。</p><p class="ql-block"> 1.要根據(jù)市局、縣局文件精神，依托大單元教學(xué)趨勢，明確考試方向。</p><p class="ql-block"> 2.教師要徹底轉(zhuǎn)變理念，讓學(xué)生在情境中回歸整合單元內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 3.教師要有鉆研精神，要依標扣本，關(guān)注學(xué)生的原認知，把我整體性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。</p><p class="ql-block"> 4.復(fù)習(xí)時，先從漢語拼音開始進行專題回歸復(fù)習(xí)，然后進行整合復(fù)習(xí)。重點關(guān)注課后題和語文園地，注意知識間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 5.要在作文上多下功夫，從題目、開頭、文章布局、結(jié)尾四個方面進行詳細的歸類復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 臨近小考，復(fù)習(xí)至關(guān)重要。我們要理清思路，把視角放的更長遠，挖掘新的課題；嘗試引導(dǎo)學(xué)生把碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，在應(yīng)用時能夠快速提??；將知識串成線、織成面，形成網(wǎng)，構(gòu)建完整的知識體系是復(fù)習(xí)課總體的策略。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)，也不是一味地疊加，而是創(chuàng)造性的再生。<span style="font-size: 18px;">只要教師善于思考、勤于實踐，復(fù)習(xí)課就會越來越充滿活力。此</span>次教研活動的開展為期末復(fù)習(xí)打開了思路，對提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量有積極的意義。相信老師們會制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，運用恰當?shù)膹?fù)習(xí)方法，使學(xué)生們提高復(fù)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。</p>