<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)科課程方案（2022 年版）》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，進(jìn)一步推動(dòng)我市義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革工作，資陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革培訓(xùn)會(huì)議于5月18日至5月19日在雁江七小成功召開(kāi)，來(lái)自各縣（區(qū)）的數(shù)學(xué)教研員及骨干教師400余人參加了此次培訓(xùn)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議分為課堂教學(xué)改革示范觀摩、專家評(píng)課和課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流三個(gè)環(huán)節(jié)。會(huì)議在雁江七小曾麗君老師老師的主持下拉開(kāi)帷幕。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課由雁江七小鄢翠容老師執(zhí)教綜合實(shí)踐課《王老師買新房》。新課標(biāo)指出，綜合實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，鄢老師圍繞“買新房”這個(gè)生活熱點(diǎn)話題，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生解決在生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。鄢老師將“全面分析，整體思考”思想貫穿課堂，既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決的問(wèn)題能力，又讓學(xué)生的生活情境中感知父母養(yǎng)家的不易，落實(shí)了立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課由安岳縣岳陽(yáng)小學(xué)唐蘭老師執(zhí)教《平均數(shù)》。唐老師播放學(xué)生投籃比賽視頻引入新課，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷平均數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程。在探索新知環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、班學(xué)、固學(xué)”的方式，理解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的特征，并在用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知了平均數(shù)的價(jià)值，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)思想。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課由樂(lè)至縣徐小霞老師執(zhí)教《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》。徐老師讓學(xué)生通過(guò)小組合作將人民幣進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，親身體驗(yàn)調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，切實(shí)感悟了分類的價(jià)值？在三次畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，徐老師分別設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，讓統(tǒng)計(jì)思想由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，市教科所向東主任和區(qū)教研室徐廷焱老師對(duì)三堂展示課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。徐老師指出，三堂展示課的設(shè)計(jì)契合了新課標(biāo)提出的新要求，新思想、新理念，并且都合理設(shè)計(jì)了有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)了了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程目標(biāo)。向東主任結(jié)合三個(gè)學(xué)段目標(biāo)對(duì)三堂觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次回顧堂課亮點(diǎn)，具體闡述了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《“三環(huán)”構(gòu)建高校課堂，“五學(xué)”提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)－“雙新”視域下“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式探索》</b></p> <p class="ql-block"> 樂(lè)至縣希望小學(xué)趙楊校長(zhǎng)以新課標(biāo)修訂歷史為切入點(diǎn)，闡述了培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的重要性。隨后趙校長(zhǎng)介紹了學(xué)校為踐行新課標(biāo)理念所做出的努力，從管理者的角度為大家提供了如何推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新思路。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《三環(huán)五學(xué)，五步助學(xué)－在“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”中應(yīng)用“五步教學(xué)法”提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力》</b></p> <p class="ql-block"> 豐裕鎮(zhèn)中心小學(xué)文智校長(zhǎng)闡述了“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施背景、實(shí)施步驟和在本校取得成果。學(xué)校通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生各自在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)問(wèn)題探究出了讓教師和學(xué)生通過(guò)“五步教學(xué)法”提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方法。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">《以生為本激揚(yáng)生命，以學(xué)為本提升質(zhì)量－“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式實(shí)踐策略》</b></p> <p class="ql-block"> 雁江區(qū)幸福博文學(xué)校劉益校長(zhǎng)圍繞以學(xué)為本推進(jìn)“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)模式；以校為本實(shí)施“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)模式；以思為本總結(jié)“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)模式這三方面對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作深入挖掘。學(xué)校通過(guò)集體教研確定目標(biāo)、學(xué)科教師積極實(shí)踐落實(shí)“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式并取得明顯的成效。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">《借力情境教學(xué)，落實(shí)三環(huán)五學(xué)》</b></p> <p class="ql-block"> 安岳縣岳陽(yáng)小學(xué)陳平書(shū)記以“情境教學(xué)”為主題，從情境教學(xué)的重要性、情境教學(xué)與三環(huán)五學(xué)的聯(lián)系、情境教學(xué)與三環(huán)五學(xué)的融合進(jìn)行探討，并通過(guò)具體的教學(xué)案例指導(dǎo)老師們?nèi)绾卧凇跋葘W(xué)”環(huán)節(jié)里創(chuàng)設(shè)生活情境、數(shù)學(xué)情境；如何在“后教”環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和探究情境；如何在“再思”過(guò)程中創(chuàng)設(shè)新數(shù)學(xué)情境和新生活情境。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《“大概念”視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究》</b></p> <p class="ql-block"> 資陽(yáng)市教育科學(xué)研究所向東主任從學(xué)習(xí)《大概念:大單元教學(xué)》、《從教走向?qū)W》、《基于大概念的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化》學(xué)術(shù)著作后引發(fā)新思考，提出當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，從找準(zhǔn)部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)“大概念”進(jìn)行了更深入的解讀，并制定了脈絡(luò)清晰的“大概念”視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究方案，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了極具價(jià)值的大單元教學(xué)理論指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> “水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”。精彩紛呈的課堂和專家們的專業(yè)引領(lǐng)讓老師們碰撞出思維的火花，向東主任就此次培訓(xùn)會(huì)的成功舉辦向獻(xiàn)課教師、全體教研員及與會(huì)教師們表達(dá)了感謝。我市義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革工作得到進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)，相信資陽(yáng)數(shù)學(xué)教研在專家與領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和引導(dǎo)下，將繼續(xù)呈現(xiàn)出百花齊放的景象。</p><p class="ql-block"> 撰稿:劉詩(shī)夢(mèng)</p><p class="ql-block"> 供圖:張鳳玲</p><p class="ql-block"> 初審:鄧忠洪</p><p class="ql-block"> 復(fù)審:李洪根</p><p class="ql-block"> 終審:賴曉英</p>