看“鮮花輪綻”，做堅(jiān)守耕耘的“護(hù)花人”——1901班第十五周班級(jí)工作總結(jié)

舞玥

一路走來(lái)，每一個(gè)季節(jié)都有殘缺，每一個(gè)故事是都有暗傷。工作是忙碌的，生活是瑣碎的，我們班和每個(gè)表面光鮮靚麗的班級(jí)一樣，或許就是那句俗話：大事沒(méi)有小事不斷。話俗理不賴！“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，——助力孩子的成長(zhǎng)之旅，我始終覺(jué)得，我們老師就是那堅(jiān)守耕耘的“護(hù)花人”。周四晚上的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，肖玲老師的一句話讓我印象深刻：教育沒(méi)有圍墻，世界才是課堂，在我們的自留地里，耕耘者是幸福的！任何人、任何崗位總會(huì)有情緒變化，我時(shí)刻告訴自己：有幸參與教育工作是幸運(yùn)的，有幸見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)是幸福的！我要做個(gè)幸福的“護(hù)花人”！ 班級(jí)小故事分享篇你認(rèn)真的樣子，真美 　　很喜歡這句話：在浩瀚的生命之岸，你應(yīng)該自豪地告訴世界，你追求過(guò)，你奮斗過(guò)，你為了輝煌的人生從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)拼搏。六一漸近，學(xué)校布置下來(lái)表演任務(wù)，班級(jí)也火速進(jìn)入緊張的排練階段。咱們班家委很讓人感動(dòng)，每次和同事、朋友談到我們班的家委，我都是一臉幸福，不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)好好“炫耀”一番。他們是班級(jí)的守護(hù)者，不辭辛勞、不求回報(bào)，班級(jí)工作的開(kāi)展處處都灑下他們的串串足跡。我們班抽到的節(jié)目是舞蹈，一開(kāi)始，報(bào)名階段并不順利，孩子們?nèi)狈Ψe極性，很多時(shí)候，我都感受到班級(jí)孩子的向心力不夠，集體榮譽(yù)感不那么強(qiáng)。每周，總會(huì)要“啰啰嗦嗦”一番，班會(huì)課、放學(xué)時(shí)間、早讀、大課間等，我會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)一段，只為了給孩子們“洗腦”：班級(jí)是我家，愛(ài)護(hù)靠大家；班級(jí)榮譽(yù)關(guān)系你我他；班級(jí)建設(shè)，人人有責(zé)......針對(duì)孩子們報(bào)名不那么積極的問(wèn)題，我又做了一場(chǎng)激情澎湃的“演講”。我也深切的感受到，對(duì)孩子的思想教育是真的很重要，大部分孩子是有集體榮譽(yù)感的，稍作提點(diǎn)，他們的積極性、激情就會(huì)被點(diǎn)燃，最終，報(bào)名人數(shù)超出了預(yù)期。 正式排練后，看到孩子們付出的汗水、辛勞，我心里是無(wú)比欣喜的！周四某節(jié)課下課時(shí)，去音樂(lè)教室上洗手間，聽(tīng)到里邊傳出喊口令的聲音，我腳步放輕，走近一看，發(fā)現(xiàn)了令人頗有感觸的一幕。兩個(gè)女孩，在洗手間的鏡子前比劃來(lái)比劃去，嘴里有節(jié)奏地喊著口令，一個(gè)說(shuō)：“我這個(gè)動(dòng)作不太熟悉？”另一個(gè)試著去給她示范手的動(dòng)作：“是這樣的！”“我們?cè)賮?lái)一遍！”她倆很投入，以致于我走近，她們神情驚訝，有點(diǎn)不知所措，臉唰的一下宛如暈染開(kāi)的紅云，小表情羞澀而可愛(ài)。一個(gè)女孩忙解釋：“我們?cè)诰殑?dòng)作。因?yàn)?.....因?yàn)檫@里有......有鏡子。”她還怕我責(zé)備她。我溫婉了語(yǔ)氣：“嗯，跳得很好！不熟悉是要多練習(xí)！你認(rèn)真的樣子，真美！”我想：像這樣努力、認(rèn)真的孩子，應(yīng)該還有很多！我情不自禁地感嘆這樣的孩子真美好！人生最美最不能遜色的風(fēng)景應(yīng)該是努力。努力是人生的一種精神狀態(tài)，是對(duì)生命的一種赤子之情。 學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，無(wú)懼失敗 　　柏拉圖經(jīng)典語(yǔ)錄：一個(gè)人不論干什么事，失掉恰當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)、有利的時(shí)機(jī)就會(huì)全功盡棄。周四課服，家委承銘媽媽帶著舞蹈老師第二次來(lái)排練，孩子們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，進(jìn)度較快，常感覺(jué)湘潭的天氣就是善變的孩童，深深感受到炎炎夏日快來(lái)了，室外照射著下午四點(diǎn)仍舊燦燦有力的陽(yáng)光，藝體館的空氣宛若煲過(guò)的湯。孩子們跟隨著舞蹈老師的節(jié)奏伴著音樂(lè)旋律跳動(dòng)著，并變換著隊(duì)形，各個(gè)滿頭大汗，我也是滿面油光，背上、額角直冒汗。值得高興的是，孩子們誰(shuí)也沒(méi)有抱怨。這時(shí)，舞蹈老師要變換隊(duì)形了，從之前的一個(gè)領(lǐng)舞變成兩個(gè)領(lǐng)舞，老師采取的方式是跳得好的孩子自己站出來(lái)比一比，讓大家一起投票。我也覺(jué)得挺好。當(dāng)即，有四個(gè)孩子站出來(lái)，其中，就有那個(gè)在洗手間對(duì)鏡練舞的孩子。音樂(lè)響起，只見(jiàn)她眼隨手動(dòng)、頗有靈氣，跳起來(lái)，滿臉洋溢著自信的笑容，這是我見(jiàn)她最美的樣子！這個(gè)孩子成績(jī)并不出眾，但她做事認(rèn)真，看得出她熱愛(ài)跳舞！承銘媽媽也不由得發(fā)出感嘆：她跳得好！她很自信！孩子們一起選出了動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、表情最自信的兩名孩子當(dāng)領(lǐng)舞。 正當(dāng)要接著往下排練時(shí)，一名孩子眼圈紅紅，當(dāng)我問(wèn)她原因時(shí)，她情緒失控跑了出去，我隨即跟了出去，她委屈地蹲在后門(mén)外的欄桿邊抱頭哭泣著。原來(lái)，她也想當(dāng)領(lǐng)舞，她一直學(xué)習(xí)舞蹈，感覺(jué)自己被忽視了。我安撫著她的情緒，看她可憐兮兮的“小花貓”樣，有些心疼也有些想笑：“可別哭了，眼睛大大的、紅紅的，像小兔子；臉上粉撲撲的、掛著珠子，又像小花貓！”她自己也有點(diǎn)想笑，但接著忍不住又哭了?！斑@么多孩子跳舞，領(lǐng)舞的始終只有2個(gè)，如果人人都為此變扭，那舞蹈還怎么排練？不管你是不是領(lǐng)舞，只要你認(rèn)真努力把最好的一面展現(xiàn)給大家，那你就是那臺(tái)上閃閃發(fā)光的’小公主’，站在哪里又有什么關(guān)系呢？站在哪里都是最好的自己！”她沒(méi)有再哭，但還是一臉苦相。我問(wèn)她：“為什么剛剛你不參加比試呢？”她怯生生地回答：“我上去了，別人也不會(huì)選我！”“別人選不選是別人的事，但你自己都沒(méi)有給自己機(jī)會(huì)，怎么能要求別人把機(jī)會(huì)送給你呢？你上去不一定會(huì)選上，但不上去你就完全沒(méi)有機(jī)會(huì)！機(jī)會(huì)是自己爭(zhēng)取來(lái)的！世界不會(huì)圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，時(shí)間不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的不順而停下，狂風(fēng)暴雨不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)承受不住而不來(lái)臨，沒(méi)有誰(shuí)是一定要被人重視的！你聰明漂亮、活潑可愛(ài)，你的優(yōu)點(diǎn)必須自己展示出來(lái)，榮譽(yù)、機(jī)會(huì)要自己努力爭(zhēng)取，并且要不懼失敗。你說(shuō)呢？”她沉默著，但臉上的痕跡也干了，我知道她在調(diào)整自己的情緒。三十秒后，她進(jìn)來(lái)了，緩緩歸隊(duì)了。 第二天，我特意為此事又和孩子們聊了十分鐘，孩子們紛紛點(diǎn)頭——機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的！要敢于展示自己，也要無(wú)懼失敗！以托·富勒的話和大家共勉：一個(gè)明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美好的未來(lái)。 文明機(jī)智處理同學(xué)矛盾 　　“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能成其深”。周五大課間，孩子們一如往常排隊(duì)做操。做完操，德育處對(duì)學(xué)期初的一些活動(dòng)做相應(yīng)的總結(jié)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。當(dāng)天，氣溫很高，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著操場(chǎng)，我感覺(jué)脖子曬得生疼?？赡苁鞘中g(shù)后，身體也有點(diǎn)吃不消，腦袋發(fā)暈、耳朵嗡嗡作響，操場(chǎng)上站著的孩子們也躁動(dòng)不安。我站在后面，看著有個(gè)別孩子在左扭右扭，我來(lái)回走了幾圈，停在了隊(duì)伍最后。這時(shí)，有個(gè)孩子從隊(duì)伍前面走到隊(duì)伍中間，與另一個(gè)男孩扭打在一起，我疾步走過(guò)去，有點(diǎn)懵：這什么情況？回到辦公室，事情太多并未及時(shí)解決。 下午第五節(jié)，硬生生課上花了20分鐘來(lái)處理這個(gè)事。兩孩子你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)是彼此的錯(cuò)。很顯然，從前走到后的孩子，毫無(wú)疑問(wèn)他的問(wèn)題更嚴(yán)重，情節(jié)更惡劣。不管出于什么原因，他走動(dòng)位置與人發(fā)生肢體沖突，就是不明智的，缺乏紀(jì)律性。兩個(gè)孩子我做了同樣的處罰——當(dāng)堂課教室里站了十分鐘，嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，扣除了班優(yōu)的紀(jì)律分。另個(gè)孩子委屈地哭了——他覺(jué)得是別人先動(dòng)手的。我和全班的孩子是這樣說(shuō)的：在操場(chǎng)站隊(duì)，表現(xiàn)出來(lái)的是班級(jí)形象，不管誰(shuí)挑釁你，你都應(yīng)該顧及場(chǎng)合，你完全可以有更明智的處理方法！非打不可？肯定不會(huì)！你可以舉手向我求助！你可以回避他！我全程陪著你們！你們選擇了最暴力最不理智的方式來(lái)面對(duì)這個(gè)事！應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)！你們沒(méi)有為班級(jí)考慮，沒(méi)有遵守班級(jí)紀(jì)律，沒(méi)有遵循文明禮儀！應(yīng)該受批評(píng)！孩子們紛紛點(diǎn)頭表示贊同。晚上回到家，我聯(lián)系了兩個(gè)孩子的媽媽，媽媽們表示孩子平時(shí)是好朋友。是啊，孩子就是如此，友誼的小船說(shuō)翻就翻，拉拉扯扯過(guò)后就來(lái)真的，還都是成績(jī)好的孩子！希望咱們家長(zhǎng)們多和孩子溝通交流：學(xué)會(huì)機(jī)智處理同學(xué)矛盾，多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)文明、拒絕暴力！ 藝體課——享受愜意與快樂(lè) 　　每次同事之間聊天，都會(huì)聊到——孩子多機(jī)靈！他們是有多副面孔的！面對(duì)嚴(yán)格要求的主科老師，孩子們看起來(lái)都很乖；面對(duì)藝體課的稍微溫柔點(diǎn)的老師，孩子們就“釋放天性”。周五第四節(jié)，音樂(lè)老師給我打電話，我沒(méi)接到，我大概猜到，應(yīng)該是又有誰(shuí)在音樂(lè)課堂“放飛自我”了。我隨即裝著一副嚴(yán)肅的表情，走進(jìn)了音樂(lè)課堂，不緊不慢地搬了條凳子，坐在了教室里。孩子們一看這架勢(shì)，迅速把背挺直、把腳放平、手背好，儼然跟我進(jìn)來(lái)時(shí)的那一副無(wú)所謂的狀態(tài)形成鮮明的對(duì)比。這精神狀態(tài)立馬不一樣了！音樂(lè)老師的聲音很好聽(tīng)，空靈、優(yōu)美，孩子們隨著琴聲一起唱著歌，最后，還完成了歌曲創(chuàng)編。不知不覺(jué)陪著孩子們上完了一堂輕松自在的音樂(lè)課。其實(shí)，在紀(jì)律嚴(yán)明、規(guī)矩井然的語(yǔ)數(shù)課堂之外，這輕松明快的音樂(lè)課，絕對(duì)是一種享受。孩子們總覺(jué)得藝體課不是主課，紀(jì)律上就松散了，老師上課都有點(diǎn)吃力，影響了課堂效果。課后，特意和孩子們溝通：藝體課是美好的，要端正心態(tài)，盡情享受藝體課帶來(lái)的那份愜意與快樂(lè)，而不是趁機(jī)放縱自己！ 午餐篇 　　瞧，一起吃午餐的我們！ 活動(dòng)篇——預(yù)防野生蘑菇中毒宣傳 　　“5.17 預(yù)防野生蘑菇中毒宣傳啟動(dòng)日”，我們進(jìn)行了遠(yuǎn)離毒蘑菇宣傳學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)！ 午托篇 　　中午睡好，下午上課元?dú)鉂M滿！ 課堂篇——趣味數(shù)學(xué)課 　　數(shù)學(xué)學(xué)科月，陳老師精心策劃，開(kāi)展了數(shù)學(xué)講故事比賽！朗銳、語(yǔ)渲、羽馨、洪誠(chéng)、明琦等同學(xué)積極參加，涌現(xiàn)出一大批“小小故事家”！ 實(shí)踐作業(yè)篇 　　上周星期天是母親節(jié)，布置孩子們?yōu)閶寢屪鲆患λ芗暗氖?，或者親手制作小禮物，表示對(duì)媽媽的愛(ài)。快來(lái)瞧一瞧，我們的表現(xiàn)吧！ 　　讓孩子自由成長(zhǎng)，看“鮮花輪綻”，做堅(jiān)守耕耘的“護(hù)花人”，像那秋葉一樣，輕輕地俯下身子，用自己的心靈去靠近與接觸學(xué)生這本書(shū)，播撒希望于這方心靈的沃土。育人路道阻且長(zhǎng)、韻味悠遠(yuǎn)......