羅心敏｜｜嚴字當?shù)? 用愛貫通

兩袖清風

一、班情分析我班有71人，大部分學生性格沉穩(wěn)內(nèi)斂，雖積極向上，但有些不太自信；小部分學生熱情好動，但還不夠自律?；A薄弱者有，不夠自律者有，學習偏科者有，興趣型學習者多。 二、帶班理念關注身心健康，關心個體發(fā)展，培養(yǎng)良好習慣，塑造端正品行，努力創(chuàng)建自信、自律、明理、向上的班集體。特別地，我會更加關注以下學生:1.內(nèi)心敏感脆弱的學生，經(jīng)常與其溝通，注意平時的情緒變化。2.身體不好和愛請假學生，幫助平衡身體健康與學習直接的關系。3.個別單親及留守的學生，注意培養(yǎng)其良好習慣。 三、帶班策略1.原則管理：班級管理沒有原則和意志，班級就會像失了舵和羅盤的船，失去方向。入班第一天我就首先向學生明確了學習、紀律等要求，并做到言出必行，一旦學生犯了錯誤，我會嚴肅批評。但是人無完人，每個人都會犯錯，我應該允許學生犯錯，批評不是解決問題的方法，溝通與指導會使問題改進更多。比如班上有學生上課經(jīng)常睡覺，他找到的原因為同桌沒有提醒他，上課時老師也沒讓他站起來。這時候我明白，學生的認識與我是不一樣的，學生的歸因可能是錯誤的，我要做的是糾偏，指導他找到瞌睡的真正原因和解決方法。處理問題要在堅持原則的基礎上剛柔并濟的處理。 2.陪伴幫扶：剛剛畢業(yè)，我就擔任了37班的班主任，在班主任方面我只是一個管理小白，對于班級管理一度無從下手，青風主任告訴我：“年輕是你的資本，更容易走近學生心中、融入學生思想，只要多陪伴、多溝通就能發(fā)現(xiàn)問題，還要多請教老教師，積累工作經(jīng)驗，做一個“精且明”的班主任”。于是我常駐在班里，陪伴加深了我與學生的感情，也可以及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化，我發(fā)現(xiàn)我與學生的距離越來越近，好多學生與我拉起了家常，聊起了瑣事，我們的關系也不再那么緊張。一次下課期間，我發(fā)現(xiàn)一位女生在班上偷偷哭泣，問起原因，她說是與朋友產(chǎn)生了摩擦，于是對她進行了開導安慰。但我并沒有將這件事擱置，私下我又進行了側面了解，發(fā)現(xiàn)該生內(nèi)心脆弱和悲觀，容易被影響和產(chǎn)生不良情緒，加上近期學習成績不佳，導致她比較焦慮，害怕考試，于是我聯(lián)系了家長和她的部分好朋友共同制定了一個幫扶計劃。溝通交流、鼓勵開導、互助與表揚，通漸地，笑容回到了臉上，狀態(tài)也穩(wěn)定了更多。一年來，我看著她從悲觀脆弱到積極堅強，體會到了班主任工作的意義，我也很慶幸能夠陪伴37班一起成長。 3.班干部培養(yǎng)班干部是班級管理的得力助手，我們班的班干部大多沒有管理班級的經(jīng)驗，此時，需要培養(yǎng)他們管理的細則與方法。我堅信“獨行難免彷徨，同行便是征途”，在與學生的交流中，我并不避諱自己的不足，但我會坦誠自己的想法與信任。工作中我堅持每周召開班干部總結交流會，共同商討方法改進不足，同時也邀請顧素華老師和青風主任共同參會，讓有經(jīng)驗的老師給我更好的建議。我也會按時參加高二年級組的主題班會公開課，學習其他優(yōu)秀的管理經(jīng)驗和方法。總之，我會和37班攜手并進共同成長。