“研學(xué)促成長，實踐出真理?！?——2023年大同市實驗小學(xué)文博分校社會實踐研學(xué)活動

文博

一顆種子，在夏風(fēng)中萌芽，張望著世界；一群孩子，在探究中萌動，渴望勞動與創(chuàng)造；我們的研學(xué)之旅，洽與夏天撞了滿懷！2023年5月18日，大同市實驗小學(xué)文博分校二年級全體師生和部分家長一同進(jìn)行了一次社會實踐活動——“忘憂農(nóng)場”研學(xué)實踐基地之行。 忘憂農(nóng)場擁有研學(xué)教室和戶外課堂，孩子們可以在這里完成戶外探索、勞動教育、農(nóng)耕體驗、生活自理、頭腦風(fēng)暴、農(nóng)家體驗等系列課程。在這里，不僅可以培養(yǎng)孩子獨立堅強、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)，還能將探究性學(xué)習(xí)和教育性旅行融為一體，真正實現(xiàn)了“寓教于樂寓學(xué)于趣”的宗旨。 ??我們出發(fā)啦??“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，孩子們迎著涼爽的晨風(fēng)，唱著歡快的歌曲，一路歡聲笑語，滿懷期待地前往忘憂農(nóng)場！ ????熱情的開園儀式??忘憂農(nóng)場的老師給孩子們講述著農(nóng)場名字的由來，帶孩子們跳著輕松愉悅的“耕種之舞”。陽光之下，沃土之上，我們沉浸式地感受著置身于大自然的快樂。最后，郝校和孩子們一起宣誓，立下“珍惜糧食，尊重勞動”的誓言。 ??活字印刷，淺嘗文化魅力??活字印刷術(shù)是印刷史上最偉大的技術(shù)革命?；钭钟∷⒂兴⑺?、刷墨、鋪紙、拓印、檢查、揭起等六個步驟，在現(xiàn)場老師的指導(dǎo)下，孩子們迫不及待的拿起發(fā)放的材料和工具，先把木盤上的活字膠泥排列成古詩詞，然后將墨汁倒于墨盤中，再用墨刷在排好版的活字上涂抹墨汁，鋪上紙后用壓模板均勻按壓，不一會兒一張張靈動而又清晰的《春曉》、《憫農(nóng)》等古詩詞活字印刷作品就展現(xiàn)在大家面前。孩子們朗誦著自己印刷的古詩，臉上露出了開心的笑容，不禁贊嘆活字印刷真的太神奇了！ 文化需要傳承和認(rèn)可，活字印刷雖然在現(xiàn)代社會已用不上，愿每孩子人都懷有匠人精神，延續(xù)中華傳統(tǒng)文化千年。 ??植物印染??草木拓染，留住植物的靈魂，把美好烙印在時光里，讓自然界的鮮花，綠葉留存在記憶里。在媒染織物上，擺好植物，墊上一層硫酸紙，隨著錘子的“咚咚”聲，植物中蘊含的色彩就躍然“布”上了，植物標(biāo)本變成了獨一無二的藝術(shù)作品。 ??農(nóng)事體驗土豆種植??讓孩子們了解農(nóng)耕文化，體驗勞動并學(xué)習(xí)相應(yīng)技能，體會“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的意義，樹立正確的農(nóng)業(yè)勞動價值觀，孩子們只有真正體驗農(nóng)事的辛勞，田間勞作的艱苦，才能深切感受到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的憫農(nóng)思想情懷。 ??動物飼養(yǎng) 營養(yǎng)配菜?? 我是小小飼養(yǎng)員，零距離接觸小動物，學(xué)習(xí)動物科學(xué)配餐、營養(yǎng)知識，了解不同的動物需要有不同的配比食物，與動物朋友們共度美好時光。在孩子幼小心中，種下一顆保護(hù)動物，與動物和諧相處的種子。 ??棒棒面包??帶著孩子一起烤面包，從揉面到塑形，雪白的面粉夾雜著孩子們的歡樂，甜滋滋的香氣映著孩子們的笑臉，體驗烤面包的樂趣，烤好出爐，吃在嘴里，樂在心田。 ??我是泥瓦匠?? 抹刀，砂漿，砂漿碗，搬磚塊，泥瓦小匠們弄磚砌瓦。小小建筑師們精細(xì)的動手技能，無限的創(chuàng)造力和空間思維，辛勤地勞動，感受了工人的不易。 ??了解棉花整理床鋪??在棉花老師的課堂上，孩子們了解了棉花作為織物的原因，學(xué)會了鋪床疊被的正確方法，自理技能越來越多啦！ ??自助午餐?? 為了讓孩子們在戶外課程中擁有充足的體力，保證足夠的營養(yǎng)，我們享用豐盛的自助餐。，也旨在讓孩子們了解自助餐的用餐禮儀，如有序地排隊拿取食物，吃多少拿多少，學(xué)會等待、謙讓，養(yǎng)成文明用餐的行為習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力，自覺踐行“光盤行動”，進(jìn)餐過程中體會到與同伴一起用餐的快樂。 陳鶴琴先生說：“大自然、大社會都是活教材?！蔽覀兤诖總€孩子都能參與到我們的課程中來，做自己的小農(nóng)場主，在玩轉(zhuǎn)田間野趣中，了解農(nóng)耕文化，感悟勞動改變生活。真正將課本知識轉(zhuǎn)化為生活能力，全面提升綜合素質(zhì)。做最好的自己。