<p class="ql-block">? ? ? ? 夏來春去兩相輝，綠意深深花未微。強(qiáng)鎮(zhèn)筑基謀發(fā)展，送教助研展新篇。為深入推進(jìn)強(qiáng)鎮(zhèn)筑基工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，充分發(fā)揮名師專家的引領(lǐng)輻射作用。臨沂市小學(xué)英語掌舵者尹若飛帶領(lǐng)市小學(xué)英語送教專家團(tuán)隊，到美麗的沂南開展強(qiáng)鎮(zhèn)筑基“送教助研”活動 。5月19日8點半，強(qiáng)鎮(zhèn)筑基“送教助研”活動 在沂南縣大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)拉開帷幕。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?參加本次“送教助研”活動的領(lǐng)導(dǎo)和專家有：臨沂市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語教研員尹若飛，沂南縣教體局黨組成員、縣教育科學(xué)研究與發(fā)展中心主任王洪生，沂南縣小學(xué)英語教研員趙千秋，沂南縣大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)黨總支書記、校長劉致國。來自臨沂各縣區(qū)的英語老師積極地參與了此次活動。全縣170多名英語骨干教師早早地來到現(xiàn)場，學(xué)習(xí)熱情可見一斑。?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?本次送教活動分為上午、下午兩場，具體日程如下：</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第一節(jié)課是大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)張惠老師執(zhí)教的五年級下冊Unit6 Work quietly！Period2 Follow the rules in the school。</p><p class="ql-block">? ? ? 學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)：</p><ol class="ql-block"><li>通過歌曲導(dǎo)入話題，通過I like...復(fù)習(xí)v--ing短語了激活學(xué)生的已有知識，讓學(xué)生更好地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。并且為學(xué)生提供支架語言，注重面向全體學(xué)生。</li><li>由v--ing形式，引出規(guī)則No...規(guī)則，擴(kuò)散到學(xué)校規(guī)則，為library規(guī)則學(xué)習(xí)做鋪墊。</li><li>let's try通過找出規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息的能力。梳理故事情節(jié)，深挖文本，并注意點撥教學(xué)方法。</li></ol><p class="ql-block">4. 通過Think and say What is Tom doing? What is John?doing？Why does John can find the English books?easily?What do you think of John and Tom?? 四個問題鏈深挖文本，同時拓寬學(xué)生視野，這幾個問題既有between the words, 也有beyound the words, 設(shè)置的比較好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ?應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">? ? ? 通過Listen and imitate， read in groups, dub the video.鞏固內(nèi)化所學(xué)知識，為下文輸出做鋪墊。</p> <p class="ql-block">? ? ? 遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block">? ? ? 通過學(xué)校不同場所的規(guī)則發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不同的場所有不同的規(guī)則，不同的場所也有相同的規(guī)則。通過視頻正面引導(dǎo)示范，學(xué)生小組合作short play、自主探究，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的問題并提出規(guī)勸，傳遞文明，做文明好少年。最后Why should we follow the rules? How should we follow the rules？引發(fā)學(xué)生思考，深化主題,傳遞文明。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ? 整堂課下來，what（什么是規(guī)則）----why（為什么要遵守規(guī)則）----how（怎樣遵守規(guī)則）步步銜接處理的比較好。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第二節(jié)課是由大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)張琪教師執(zhí)教的五年級下冊Unit6 Work quitely！Period3 The world robot exhibition。張老師以歌曲導(dǎo)入，引出本課主robots，然后跟隨Robin參觀世界機(jī)器人展，以這樣的環(huán)游順序引領(lǐng)孩子們閱讀文本。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)，張老師以視頻的形式幫助學(xué)生解決難點exhibition，然后讓學(xué)生整體感知本次展覽館中的世界機(jī)器人。通過Read and match， Find，think and say以及Read and answer等環(huán)節(jié)與學(xué)生一起梳理本課文本，張老師在教學(xué)時非常注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀圖和關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。同時，注重挖掘世界人文知識，比如中華武術(shù)、壽司等。還引導(dǎo)學(xué)生思考rules in exhibition，與本單元教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。</p><p class="ql-block">? ? ? ?應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，張老師首先讓學(xué)生以小組形式選擇片段進(jìn)行小組表演，然后讓學(xué)生自行選擇喜歡的robot進(jìn)行復(fù)述，先用Robin的自我介紹進(jìn)行示范，并提供語言支架，幫助學(xué)生形成文本的內(nèi)化。</p><p class="ql-block">? ? ? ?遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，從展覽館的機(jī)器人延伸到生活中的機(jī)器人，并讓學(xué)生設(shè)計robot book，做到了學(xué)以致用。最后通過學(xué)生對機(jī)器人的評價，感受機(jī)器人帶給人類的便利，體會科技可以讓生活更美好。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ?臨沂杏園小學(xué)彭浩清老師執(zhí)教的是六年級Unit4 Then and now Changes in a dream，彭老師通過科學(xué)引導(dǎo)，向我們展示了Wu Binbin's changes in a dream。</p><p class="ql-block">? ? ? ?在學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)，彭老師用自創(chuàng)chant不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性而且縱向梳理出吳彬彬的今昔變化，輕松愉悅的進(jìn)入到課堂。教師把文本內(nèi)容時分為了兩部分進(jìn)行解讀：the first race和the second race。第一部分老師引導(dǎo)學(xué)生用不同標(biāo)注符號對Who was in it? What happened? How did Wu feel?三個問題進(jìn)行標(biāo)注，隨后完成表格。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確自己要做什么，怎么做。第二部分閱讀時，學(xué)生已掌握如何梳理文本，老師放手給學(xué)生獨(dú)立完成，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，彭老師在listen and follow，think and fill， think and say等環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深挖教材，通過問題引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生思考what changes in the dream?If you feel worried，what can you do?</p><p class="ql-block">內(nèi)化語言知識和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生基于所形成的結(jié)構(gòu)化知識開展描述分析等有意義的語言實踐活動，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block">? ? ? ?在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，彭老師設(shè)置了discuss and write的任務(wù)，此任務(wù)與學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)相輔相成。在任務(wù)開始之前，彭老師先給學(xué)生做了清晰的示范。學(xué)生在此環(huán)節(jié)可以運(yùn)用所學(xué)知識技能，聯(lián)系生活經(jīng)驗寫一寫自己的夢，并感受夢中一些變化，進(jìn)一步感知change will never change，實現(xiàn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">? ? ? 接下來，臨沂杏園小學(xué)的馬金玉老師對Changes in a dream一課進(jìn)行了詳細(xì)的課例解讀。馬老師的課例分析從以下五個方面展開：理論指導(dǎo)，教材分析，學(xué)情分析，單元目標(biāo)和語篇分析。理論指導(dǎo)首先要以課標(biāo)的學(xué)習(xí)和分析為前提和基礎(chǔ)。在做課程設(shè)計前，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。在對教材進(jìn)行分析時，研讀各語篇之間的關(guān)系，重視課本資源的補(bǔ)充運(yùn)用。語篇研讀，從what/How/Why三方面展開，而how和why是沒有統(tǒng)一和唯一答案的。單元目標(biāo)包括單元教學(xué)目標(biāo)，單元評價目標(biāo)，單元作業(yè)目標(biāo)。其中單元評價目標(biāo)，是以評促教的過程。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?尹主任對彭浩清、張惠兩位老師的課例進(jìn)行了詳細(xì)解析。她指出：</p><p class="ql-block">1.關(guān)注教材。統(tǒng)看整個文本，包括閱讀后面的活動設(shè)置，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)活動，挖掘語言、能力、素養(yǎng)點和可延伸點。</p><p class="ql-block">2.關(guān)注學(xué)生。在學(xué)生進(jìn)行閱讀時，注意閱讀方法的指導(dǎo)，可以使用標(biāo)注閱讀的方法，教師要用多種方法進(jìn)行及時反饋。在進(jìn)行活動任務(wù)時，學(xué)生使用任務(wù)單，可以清晰地知道怎樣更好的完成任務(wù)。</p><p class="ql-block">3.關(guān)注單元和主題。教學(xué)設(shè)計要立足單元、根植于單元，分析單元主題，在設(shè)計活動時圍繞主題進(jìn)行單元整體設(shè)計，體現(xiàn)主題。</p><p class="ql-block">4.關(guān)注結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。在課堂中適當(dāng)增加學(xué)生的小組活動，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論、梳理得到答案或結(jié)論。教師在設(shè)計活動時，應(yīng)該提前進(jìn)行鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生梳理出語言框架，再進(jìn)行活動填充。要精心設(shè)計板書，體現(xiàn)課堂脈絡(luò)。</p><p class="ql-block">? ? ? ?在講座的結(jié)尾，尹主任用“蜻蜓需要經(jīng)過11次蛻變才能長大”的事例，鞭策老師們要經(jīng)得起打磨，在一次次磨練中蛻變成精彩的自己。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?這次的送教如久旱逢甘霖，讓沂南小英的老師們在家門口學(xué)到了新的教學(xué)理念與方法，特別是臨沂市小學(xué)英語教研員尹若飛所做的單元整體下的課時分析，全方位多角度的為我們設(shè)計課、教好課、評好課指明了方向。 下一步我們將在自己的課堂教學(xué)中再實踐，爭取實現(xiàn)遷移創(chuàng)新，把英語核心素養(yǎng)貫徹到每一節(jié)課中，最終實現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)!??</p> <p class="ql-block">? ? ? ?與高人為伍，可以取其長補(bǔ)己短，少走彎路；與智者同行，可以啟迪思想，收獲新思路 ！沂南小英教學(xué)團(tuán)隊將以此次活動為契機(jī)，凝心聚力，務(wù)實篤行，不斷探究英語學(xué)科的教研模式，提升學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平，在教育的追夢路上攜手共進(jìn)，砥礪前行。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ??</p>