【六幼動(dòng)態(tài)】“傾聽兒童，相伴成長”——寶塔區(qū)第六幼兒園學(xué)前教育宣傳月倡議書

寶塔區(qū)第六幼兒園

孩子有一百種語言，每一種都應(yīng)該被傾聽與探索；孩子有一百種游戲，每一種都應(yīng)該被尊重與看到；孩子有一百個(gè)想法，每一個(gè)都應(yīng)該被了解與鼓勵(lì)。人生百年，立于幼學(xué)。 你了解學(xué)前教育宣傳月嗎？ 　　為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號），營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，教育部決定從2012年起在全國范圍內(nèi)組織開展全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間定為每年的5月20日至6月20日。2023年5月20日至6月20日是第十二個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月。 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2023年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》（教基廳函〔2023〕5號）（以下簡稱《通知》）明確，今年學(xué)前教育宣傳月的主題為“傾聽兒童，相伴成長”。 宣傳月重點(diǎn) 　　《通知》強(qiáng)調(diào)，宣傳月期間要聚焦基層幼兒園保育教育實(shí)踐中的專業(yè)難點(diǎn)和困惑問題，宣傳展示幼兒園教師在日常保教工作中的實(shí)踐探索，引導(dǎo)幼兒園深入聚焦保教實(shí)踐的薄弱環(huán)節(jié)，將科學(xué)觀察了解幼兒作為轉(zhuǎn)變教師觀念、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要抓手，不斷提高廣大教師的專業(yè)能力。 　　《通知》明確，宣傳重點(diǎn)為： 一、如何發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)。 二、怎樣回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)。 三、結(jié)合實(shí)際，分享深入觀察了解幼兒對改進(jìn)保育教育實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)成長的真情實(shí)感。 傾聽兒童，相伴成長 　　今年學(xué)前教育宣傳月的主題是“傾聽兒童，相伴成長”。為全面落實(shí)這一根本任務(wù)，持續(xù)做好《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)踐探索，寶塔區(qū)第六幼兒園通過在日常游戲活動(dòng)中傾聽理解幼兒，來有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展。讓我們一起走進(jìn)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子。 如何養(yǎng)成傾聽好習(xí)慣 　　良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展幼兒傾聽能力的前提和基本條件。傾聽能力對于孩子是一項(xiàng)重要的能力，它直接影響孩子對信息的接受和掌握。在日常生活中，一些孩子因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。在幼兒園不善于傾聽的孩子們往往表現(xiàn)出： 1.插話，當(dāng)別人還沒有表達(dá)完自己的意思后，就急不可待的發(fā)表自己的意見。 2.自己回答完問題后就不聽別人的意見或建議。 3.集體活動(dòng)中只專注于某一件事，不聽老師的要求或同伴的發(fā)言，表現(xiàn)出的“不會畫、不會折”其實(shí)是沒聽見活動(dòng)內(nèi)容...... 4.東張西望、煩躁焦慮、動(dòng)作不停等。 教研研討，共同成長 我園根據(jù)幼兒在傾聽行為習(xí)慣上不同年齡段幼兒出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行了有針對性的梳理和研討，并設(shè)定了為期兩個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)、跟蹤和推進(jìn)。 　　在交流研討中，老師們積極發(fā)言，表達(dá)著自己意見和建議，讓我們一起來聽聽吧。 馬莉莉:在我培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的過程中發(fā)現(xiàn)，以身作則，耐心聆聽幼兒的傾訴是首要的，平時(shí)，當(dāng)幼兒向教師傾訴各種事情時(shí)，教師必須當(dāng)好聽眾；不要隨意打斷他們的話，不能流露出不耐煩或敷衍的神情，鼓勵(lì)他們盡可能詳細(xì)地表達(dá)，并產(chǎn)生共鳴。 　　王利娜:教師要使幼兒樂意傾訴，樂于接受教師的建議和幫助。幼兒在回答問題的時(shí)候，大家都想表達(dá)的時(shí)候，老師要慢下來，多提醒，可以利用倒計(jì)時(shí)來練習(xí)坐2分鐘，老師在幼兒很吵得時(shí)候，可以把音量降下來加以提醒。 　　謝園長對本次的交流和研討進(jìn)行了總結(jié)：經(jīng)過老師們的一番心得交流，我們梳理和總結(jié)了現(xiàn)階段的一些問題和相應(yīng)的措施，那么接下來我們要努力的方向是：幼兒的文明禮儀、在幼兒園內(nèi)的規(guī)則意識、一日生活中搬椅子的聲音和幼兒插嘴的問題等等，要把這些真問題通過兩手抓的措施，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持和優(yōu)化，讓幼兒學(xué)會聽，才能更好地表達(dá)。 學(xué)前教育宣傳月倡議書 “傾聽兒童相伴成長”好的教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時(shí)間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長...... 1.-----會聽，才能說得更好 傾聽，是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的必要途徑之一懂得傾聽，樂于傾聽，善于傾聽，方能真正理解語言的內(nèi)容，掌握與人交流的技巧。 2.傾聽的重要性 用筆呵護(hù)，用心教育，傾聽每個(gè)孩子的心聲，愿他們都能成為他自己。 3.發(fā)現(xiàn)讓我們看見孩子的世界 　　兒童有著與生俱來的內(nèi)在生命力。而教育的最終目的正是在于發(fā)現(xiàn)和釋放兒童的心靈，讓兒童想做自己、能做自己、勇敢做自己！懷著這樣的美好期許，我們努力探索著“發(fā)現(xiàn)”的多種策略方法，感受來自兒童的內(nèi)在生長力。 4.對話讓我們走近孩子的世界 　　對話作為教育的言說方式，是實(shí)踐有效傾聽的前提與基礎(chǔ)。秉持著對話的開放性理念，我們始終以愛和尊重為前提，遵循對話的平等合作精神，以多樣對話組織形式和策略，營造良好的對話氛圍和環(huán)境，讓對話“慢下來”，讓對話“沉下去”。 5.理解與支持讓我們共鳴孩子的世 　　孩子有一百種語言，每一種都值得被聆聽和期待。當(dāng)幼兒的奇思妙想變成一閃而過的思維火花，理解與支持便是我們最好的手段，需要每一位幼教工作者時(shí)刻將傾聽內(nèi)化于心、外化于行，耐心傾聽勤于捕捉，以專業(yè)知識加以解讀，挖掘背后的教育契機(jī)。 6.教育始于傾聽 　　學(xué)前教育的日益變革促使社會對幼兒教師的角色期待逐漸轉(zhuǎn)變，傾聽者角色是幼兒教師專業(yè)化的內(nèi)在要求和必然趨勢，指引著每一位教師主動(dòng)關(guān)注幼兒在情境中的情緒體驗(yàn)，用心捕捉與支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，謹(jǐn)慎地傾聽和優(yōu)雅地接收所有兒童的語言。 好的教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時(shí)間和空間去探索，去發(fā)現(xiàn)、去成長，而我們就在這里靜靜守護(hù)，靜待花開。 蹲下、傾聽、記錄不斷貼近兒童，深入理解兒童，全力助推兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，用心教育、努力成就讓我們共同攜手，傾聽兒童相伴成長！ 　　2023年學(xué)前教育宣傳月，我們在行動(dòng)。 編輯:馬潤玲初審:謝錦穎終審:曹小東 地址:寶塔區(qū)市場溝中段106號電話:15891518443