<p class="ql-block"> 花開爛漫的五月，清風(fēng)徐徐，花香陣陣，來自全國各地小語界的500多位老師，齊聚在“上有天堂，下有蘇杭”的杭州。5月20日上午，由《小學(xué)語文教學(xué)》編輯部、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》編輯部、全國名校聯(lián)盟舉辦的第七屆全國小語“十大青年名師”頒獎(jiǎng)盛典暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩課活動(dòng)在杭州市賣魚橋小學(xué)報(bào)告廳隆重開幕。新安江第一小學(xué)傅登順特級(jí)教師工作室全體教師參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> “十大青年名師”，他們從一線講臺(tái)自信走來，從青春歲月成長(zhǎng)起來?！缎W(xué)語文教學(xué)》主編楊偉先生依次為亢麗、王鐵青、王躍江、王璐琪、葉峰亮、李詩琴、趙寅、趙春華、康凱、黃茜這十位獲獎(jiǎng)名師頒獎(jiǎng)。一個(gè)個(gè)展示名師成長(zhǎng)歷程的視頻徐徐播放，一段段真摯而感人的頒獎(jiǎng)詞娓娓道來，獲獎(jiǎng)?wù)邆兩吓_(tái)接過沉甸甸的獎(jiǎng)杯，此刻是肯定，是鼓勵(lì)，更是前進(jìn)的鞭策。</p> <p class="ql-block"> 楊主編還為王秀梅、沈喆、張幼琴、劉海榮、章莉5位老師頒發(fā)“最具潛力獎(jiǎng)”，為劉宗順、何玲、楊穆、李玉潔、趙靜5位老師頒發(fā)“最受媒體關(guān)注獎(jiǎng)”。</p> <p class="ql-block"> 全國名校聯(lián)盟為新加入的第七批聯(lián)盟校的杭州市錢塘區(qū)錢江小學(xué)、青島滄海路小學(xué)等37所學(xué)校頒發(fā)示范校牌匾，鼓勵(lì)大家在教改的道路上一起同行、前行、遠(yuǎn)行。</p> <p class="ql-block"> 頒獎(jiǎng)典禮后，開始了現(xiàn)場(chǎng)觀摩課活動(dòng)。羅才軍老師執(zhí)教的是《學(xué)弈》一課，羅老師借助預(yù)習(xí)單，完成字音糾正和文章朗讀，并以“之”字的理解撬動(dòng)全文的理解，豐富了學(xué)生的文言語感，夯實(shí)文言文的主要閱讀方法。同學(xué)們感知寓意后根據(jù)羅老師提供的支架，嘗試用文言的方式完成了故事結(jié)尾的續(xù)寫，能力進(jìn)一步提升。最后拋出任務(wù)：你覺得這個(gè)故事是真實(shí)的還是虛構(gòu)的？ 在思辨、交流中訓(xùn)練高階思維。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是張學(xué)偉老師帶來的《紅樓春趣》。張老師以《紅樓夢(mèng)》卷首的一首詩導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，張老師聯(lián)系生活實(shí)際和書中情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“晦氣”、“高墩”、“籰子”等難懂詞語。并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事人物，理清人物關(guān)系。接下來，聚焦“撿風(fēng)箏”、“取風(fēng)箏”、“放風(fēng)箏”三部分內(nèi)容，圍繞“笑”字，引導(dǎo)學(xué)生充分理解文本，感受人物之間的和諧關(guān)系。抓住賈寶玉的動(dòng)作和林黛玉的笑，感受人物性格，品讀人物間的情感。隨后，借探春放飛鳳凰、喜字風(fēng)箏的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受曹公將結(jié)局藏在字里行間的巧妙，品出《紅樓夢(mèng)》的“惜”字。最后，張老師以一首自創(chuàng)的詩結(jié)尾，耐人尋味，意味深長(zhǎng)，引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)了閱讀整本書的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是亢麗老師帶來的《自相矛盾》。首先，亢老師讓學(xué)生通讀課文，用自己的話講一講故事的大意，教師及時(shí)糾錯(cuò)，指導(dǎo)難點(diǎn)。隨后，現(xiàn)場(chǎng)求助學(xué)生，設(shè)置了一個(gè)問題。引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生在具體的情境中展開討論，闡述自己的觀點(diǎn)并充分說理。在說理的過程中逐漸明晰自相矛盾的思維。接下來，讓學(xué)生學(xué)楚人叫賣，在叫賣中理解了“鬻”與“譽(yù)”兩個(gè)字的意思。隨后拓展《韓非子·難一》中的故事片段，讓學(xué)生進(jìn)一步明白“不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”的道理。啟發(fā)學(xué)生的思考，感知矛盾之間的對(duì)立與統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 趙寅老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《宇宙的另一邊》。趙老師先帶學(xué)生欣賞課前同學(xué)們筆下描繪出的宇宙另一邊世界的樣子和生活場(chǎng)景。接著通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊發(fā)現(xiàn):宇宙另一邊中“我”的生活和萬事萬物都是相反的。最后，通過評(píng)選我最喜歡的“宇宙另一邊”夢(mèng)幻樂園情景，帶學(xué)生感受奇妙的想象帶給人的無窮魅力，進(jìn)而大膽想象宇宙另一邊的夢(mèng)幻情景。</p> <p class="ql-block"> 王躍江老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)《古詩詞里的春天》。王老師設(shè)計(jì)了從“題目點(diǎn)春”、“看出地點(diǎn)”、“意象相似”、“思想感情相近”給詩歌分類的大任務(wù)，通過“巧分詩題來游春”、“游春揭秘猜猜樂”、“樂游春景賞春色”、“春風(fēng)春雨花經(jīng)眼”四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在讀文看圖猜謎、看圖說話、玩飛花令、對(duì)比品析意象中學(xué)習(xí)六首詩。</p> <p class="ql-block"> 最后一堂課，是由云南省昆明市盤龍區(qū)東華小學(xué)的王璐琪老師帶來的三下《花鐘》。課堂伊始，王老師從生活中的鐘表切入，提出大自然中也有鐘表，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。在檢測(cè)字詞環(huán)節(jié)，王老師通過聯(lián)系上下文和查字典的方法，讓學(xué)生理解了“干燥”和“灼傷”這兩個(gè)詞。在欣賞花鐘的環(huán)節(jié)中，李老師用了直觀演示法，通過欣賞美麗的花兒，讓同學(xué)們知道了不同的花開放的時(shí)間不同。通過多種形式的朗讀，感受作者描寫花朵開放的多種方法。把閱讀與表達(dá)結(jié)合，讓形式形式仿照課文的表達(dá)，選一種鮮花說一說。課堂上李老師好像是一位植物學(xué)家，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種花卉。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示完畢后，分別由江蘇省小學(xué)語文教研員李亮和天津市教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心小學(xué)部主任曹媛兩位專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。李亮老師首先肯定了上課的青年教師都展現(xiàn)了名師之范，具有較強(qiáng)的組織能力、表現(xiàn)力和召喚力。好的老師教由所思，體現(xiàn)了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的追求。李亮老師對(duì)前兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。第一堂《自相矛盾》：找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，進(jìn)行語文教學(xué)；找準(zhǔn)教學(xué)支點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。第二堂《在宇宙的那一邊》：第一，突出習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)；第二，把握文本“奇特的想象、美妙的語言”教學(xué)重點(diǎn)。曹媛對(duì)后兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：用活動(dòng)架構(gòu)課堂；用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)；活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度。同時(shí)曹老師提出了三點(diǎn)建議：1.看見學(xué)習(xí)。2.遵循規(guī)律。3.呈現(xiàn)過程。兩位專家的點(diǎn)評(píng)高屋建瓴，讓我們撥云見月。</p> <p class="ql-block"> 五月的江南春意綿綿，我們對(duì)小語事業(yè)的追求一路深情款款。走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師，在求索的道路上不馳于空想，不篤于虛聲。我們要將收獲到的先進(jìn)的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，不斷打磨歷練，開拓創(chuàng)新，在點(diǎn)滴進(jìn)步中遇見更好的自己！</p>