<p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出：“重視幼兒通過繪畫、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對(duì)一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)?！睘榱诉M(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒表征的觀察、解讀和支持能力，2023年5月17日，王槐杏園長組織全體教師聚焦《評(píng)估指南》開展了“一對(duì)一傾聽”的專題研討活動(dòng)。</p> 理論學(xué)習(xí)引思考 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>追尋緣起，了解背景</b></p> <p class="ql-block"> 2022年2月，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的頒布推動(dòng)了表征和一對(duì)一傾聽在全國推行?！对u(píng)估指南》中明確指出：“重視幼兒通過繪畫、表征、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖面書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師一對(duì)一傾聽并真實(shí)記錄孩子的想法和體驗(yàn)?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>概念界定，厘清內(nèi)涵</b></p> <p class="ql-block"> 幼兒表征是幼兒使用大量的圖像和符號(hào)來表達(dá)自己并與他人進(jìn)行交流。</p><p class="ql-block"> 傾聽是幼兒與傾聽者互動(dòng)的過程，是傾聽者在認(rèn)真聽取幼兒的各種觀點(diǎn)、想法后，已恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o幼兒的過程，是對(duì)話與交流的過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>明晰意義，堅(jiān)定踐行</b></p> <p class="ql-block"> “一對(duì)一傾聽”是解讀兒童、認(rèn)識(shí)兒童、信任幼兒、理解兒童、支持兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。能喚醒教師洞察能力和發(fā)現(xiàn)能力，幫助教師樹立正確的兒童觀。</p> 深入研討，頭腦風(fēng)暴 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>研討問題一:怎樣開展一對(duì)一傾聽呢？</b></p> <p class="ql-block"> 馮老師:關(guān)于如何聽，我們可以坐下或蹲下以幼兒的高度與之互動(dòng)?？粗變旱难劬Γ灰艘贿吢?，一邊忙著做其他事，或者在幼兒說話時(shí)轉(zhuǎn)過臉去。</p>