<p class="ql-block ql-indent-1">戶(hù)外攀爬區(qū)開(kāi)始啦，宋子宇辰還有他的好朋友們開(kāi)始了攀爬區(qū)的搭建，一開(kāi)始搭建了“小汽車(chē)”，但是宋子宇辰覺(jué)得不安全，就把“小汽車(chē)”改了，他們商量了后，打算改為可以讓輪胎上去并且滾下來(lái)的滑梯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但是在“滑梯”的搭建過(guò)程中，兩個(gè)小朋友的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，解決了這個(gè)問(wèn)題后，如何讓輪胎上去，又成了第二個(gè)問(wèn)題，最后在小朋友的幫助下，輪胎順利滑了下來(lái)。</p> <p class="ql-block">“一對(duì)一傾聽(tīng)”，可以讓教師的觀察視角回歸于孩子，更好的了解孩子，以孩子的眼光看待游戲過(guò)程，我們可以更多的了解、理解了孩子眼中的世界，分析孩子所考慮的，提供孩子所需要的，興奮孩子所成功的！蹲下、傾聽(tīng)、記錄，不斷貼近孩子、理解孩子，不斷支持與助推幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p><p class="ql-block">在傾聽(tīng)過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，可以讓孩子在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且計(jì)劃好下一步如何更好的去完成游戲。</p> <p class="ql-block">編輯：郭曉雅</p><p class="ql-block">審核：劉金花 賈彥暉</p>