<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 針對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中年級(jí)習(xí)作的要求，經(jīng)過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)存在習(xí)作水平高的學(xué)生“吃不飽”，中等學(xué)生“吃不好”，水平低學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象而提出本研究課題。課題經(jīng)過三明教育學(xué)院審核通過立項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課題開題論證會(huì)</span></p><p class="ql-block"> 2021年9月 17 日，尤溪縣2021年度市級(jí)立項(xiàng)課題開題論證會(huì)在尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開。會(huì)議由縣教師進(jìn)修學(xué)校陳利燈校長(zhǎng)主持，縣進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處主任黃秀梅和課題組成員參加。論證會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人——尤溪縣進(jìn)修學(xué)校教研室主任曹巧文作開題報(bào)告；然后由與會(huì)專家對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)：他們?cè)诓榭促Y料，聽取報(bào)告后充分肯定了課題的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義，就課題研究中存在的問題提出了寶貴的意見和建議，為課題研究工作指明了前進(jìn)的方向。最后由陳利燈校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，他希望全體的課題組成員本著科學(xué)的態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的科研能力，扎實(shí)做好課題研究工作，努力取得輝煌的研究成果。</p> <p class="ql-block"> 論證會(huì)后，課題組成員展開研究討論，確定課題研究的工作安排和具體實(shí)施方案</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課題中期匯報(bào)會(huì)</span></p><p class="ql-block"> 2022年6月10日，“雙減”政策下小學(xué)語文文體教學(xué)策略研訓(xùn)活動(dòng)暨省、市級(jí)課題中期匯報(bào)活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。吳文琳、肖明華代表課題組做研究成果匯報(bào)課。</p><p class="ql-block"> 吳文琳老師執(zhí)教《玩轉(zhuǎn)橡皮泥》，她讓學(xué)生從體驗(yàn)?zāi)笙鹌つ嚅_始，根據(jù)作品的造型和精美度方面分成C、B、A三個(gè)層次。讓不同層次的學(xué)生介紹作品創(chuàng)作過程后引導(dǎo)學(xué)生回憶，抓住動(dòng)作把捏的過程寫岀來。分C、B、A三個(gè)層次提出習(xí)作要求，讓學(xué)生選擇適合自己的層進(jìn)行習(xí)作。學(xué)生有了親身經(jīng)歷，切身體會(huì)，大大降低了習(xí)作難度，寫起來就言之有物，言之有序。</p> <p class="ql-block"> 肖明華老師執(zhí)教《讓心靈說話》——心理描寫習(xí)作指導(dǎo)。肖老師從身邊現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，聽說前幾天上操場(chǎng)發(fā)現(xiàn)有蛇出動(dòng)”聽到這消息，當(dāng)時(shí)你的第一反應(yīng)是什么？引出課題，引發(fā)心理共鳴，展開心理描寫的指導(dǎo)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。整堂課教師積極創(chuàng)設(shè)情境有效引導(dǎo)，范例分析，學(xué)習(xí)不同的心理描寫方法。最后讓學(xué)生選擇適合自己的分層目標(biāo)，完成心理活動(dòng)描寫。一堂課，學(xué)生以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到極好的效果。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課題中期研討交流會(huì)</span></p><p class="ql-block"> 2022年6月20日，在尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校開展2021年度市級(jí)立項(xiàng)課題中期研討交流會(huì)。交流會(huì)上，課題核心成員吳文琳代表本課題組作中期匯報(bào)。首先，她對(duì)一年來課題研究工作進(jìn)展情況已經(jīng)取得的成果作了匯報(bào)。其次，她指出在實(shí)踐中存在的主要問題：教學(xué)設(shè)計(jì)單一，課堂習(xí)作教學(xué)浮于表面，作文分層課堂教學(xué)模式不夠完善等實(shí)際問題。最后，她提出下一步研究的具體措施：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)底蘊(yùn)。2. 交流研討，共享智慧。3. 精心實(shí)踐，研討課例。4. 及時(shí)總結(jié)，撰寫心得。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課題集中研討會(huì)</span></p><p class="ql-block"> 2022年2月13日，課題組全體成員在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展第一次課題集中研討活動(dòng)，吳文琳、謝玉琴、蔡昕平、黃少珠四位老師做作文分層教學(xué)課堂教學(xué)觀摩課。觀摩課后，課題組成員就分層目標(biāo)、分層評(píng)價(jià)的課堂實(shí)施展開探討。最后由課題組負(fù)責(zé)人曹巧文做指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)發(fā)言。</p> <p class="ql-block">吳文琳老師執(zhí)教《記一次游戲》</p> <p class="ql-block">謝玉琴老師執(zhí)教《猜猜他是誰》</p> <p class="ql-block">蔡昕平老師執(zhí)教《推薦一個(gè)好地方》</p> <p class="ql-block">黃少珠老師執(zhí)教《這兒真美》</p> <p class="ql-block"> 課題組每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一次集中研討活動(dòng)。每個(gè)成員至少開展兩次習(xí)作指導(dǎo)課。吳文琳、黃淑華、肖明華、吳小英四位老師的研究課還進(jìn)行了二次習(xí)作指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。兩年來，課題組全體成員在曹巧文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)，有序開展研究實(shí)踐，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，及時(shí)調(diào)整研究對(duì)策，使本課題取得實(shí)效性成果。</p> <p class="ql-block"> 研究實(shí)踐證明，作文分層從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓習(xí)作教學(xué)從人本出發(fā)，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平，讓習(xí)作教學(xué)收到最佳教學(xué)效果。本課題研究具有極大的實(shí)踐價(jià)值和推廣價(jià)值。</p>