<p class="ql-block">建構(gòu)游戲不僅能滿足幼兒的心理需要，讓幼兒獲得自由和快樂。同時(shí)發(fā)展幼兒想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力。為了促進(jìn)了幼兒感知覺、思維的發(fā)展。我們開展了建構(gòu)主題活動(dòng)——搭建樓房。</p> 背景 <p class="ql-block">《搭建樓房》選自省編教材中班下學(xué)期主題四《尋找小秘密》次主題二《紙的秘密》中的建構(gòu)區(qū)主題活動(dòng)。</p> 前期經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block">利用生活活動(dòng)，給幼兒觀看關(guān)于樓房的照片，跟幼兒一起討論樓房。并在建構(gòu)區(qū)投放了樓房的圖片。</p><p class="ql-block">師:圖片上你們看到了什么？</p><p class="ql-block">幼:看到了樓房，很高。</p><p class="ql-block">幼:有很多的窗戶。</p><p class="ql-block">幼:有大樹，燈，馬路。</p><p class="ql-block"><br></p> 搭建過程 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一次搭建</span></p> <p class="ql-block">初次搭建，王鈺軒，周正耀，吳國(guó)棟小朋友們用木板來(lái)搭，搭建的樓房一層一層的，運(yùn)用了壘高的搭建技巧，但是搭建很單一簡(jiǎn)單。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二次搭建</span></p> <p class="ql-block">這次的搭建，鈺軒，國(guó)棟小朋友不單單是用木板來(lái)搭，也用上了泡沫積木，兩種玩具結(jié)合，一層木板一層泡沫，有規(guī)律的搭建著，他兩看了看最下面一層，國(guó)棟說(shuō):“漏氣了！”于是他們就用木板把最下面堵上了。</p> <p class="ql-block">慢慢的，他們的樓房更加豐富了，又加上了紙杯。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第三次搭建</span></p> <p class="ql-block">他們搭建方式的發(fā)生了變化，開始用積木，紙杯圍成一個(gè)房子，耀耀說(shuō):“這里面放上裝飾！”“不過，這里面大，外面?。 币€跟鈺軒說(shuō):“你去買點(diǎn)菜，我在這做飯！”鈺軒去娃娃家買菜，發(fā)現(xiàn)沒有錢，然后回來(lái)給耀耀要。耀耀說(shuō):“我忘記給你這些錢了！”“別弄倒了，弄倒了你來(lái)拼啊！”</p><p class="ql-block">一會(huì)鈺軒回來(lái)了，耀耀看見他買的，說(shuō):“這些錢，你就買這一點(diǎn)，你再去買些，買雞蛋啥的！”然后鈺軒就又去了。</p> <p class="ql-block">這種搭建方式持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，每次小朋友來(lái)建構(gòu)區(qū)搭建樓房，都是搭建這種，但每次都有新的花樣，新的情景，搭建方式也越來(lái)越有規(guī)律性。</p> 交流討論 <p class="ql-block">由于我們班小朋友對(duì)于樓房的搭建停留在圍起來(lái)的階段，針對(duì)這種情況，我們利用生活活動(dòng)進(jìn)行了一次交流。通過放小朋友搭建房子視頻，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)與樓房有什么不一樣？</p> 再次搭建 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第四次搭建</span></p> <p class="ql-block">再次搭建時(shí)，他們搭的就有了樓房的樣子了。一層一層的搭，泡沫和木板相結(jié)合，耀耀進(jìn)行調(diào)整后說(shuō):“我要長(zhǎng)的，我要長(zhǎng)的！”鈺軒拿來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)的放了上去，錦童也拿來(lái)了一個(gè)放上去，耀耀這時(shí)說(shuō):“封上就不行了！”然后他們就接著放積木，放完泡沫玩具后，耀耀邊指邊說(shuō):“用木板，放這邊，放這邊?！苯又麄兎艌A柱形積木，邊放邊調(diào)整。</p> <p class="ql-block">就這樣他們搭一層泡沫一層木板，有規(guī)律的搭建著，最后他們還知道用木板進(jìn)行封頂。在搭建過程中其他小朋友都聽耀耀的。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第五次搭建</span></p> <p class="ql-block">這次的搭建，他們搭建內(nèi)容更豐富了，不僅搭了樓房，還用上了輔助材料，弄了紅綠燈??，停車場(chǎng)???。</p> <p class="ql-block">他們還在停車場(chǎng)附近搭了幾棟樓，耀耀小朋友還用積木搭了超市，一大一小，鈺軒還笑著說(shuō):“小賣部”。</p> <p class="ql-block">耀耀和鈺軒還搭了高速公路???，還用小車??試了試。</p> <p class="ql-block">反思:</p><p class="ql-block">通過這一階段對(duì)于樓房的搭建，小朋友之間有一兩個(gè)占主導(dǎo)的，他會(huì)讓其他小朋友來(lái)配合他，聽他的。他們的搭建不僅越來(lái)越豐富，而且還具有情境性，邊搭邊補(bǔ)充，搭建能力有了階段性的提高。</p> <p class="ql-block">編輯: 劉娣</p><p class="ql-block">審核: 任春雪 李曰梅</p>