<p class="ql-block"> 為促進五指山市美術(shù)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，根據(jù)《海南省教育廳椰苗美育行動計劃實施方案》精神，發(fā)揮“教研聯(lián)動”團隊教師專業(yè)引領(lǐng)作用，為地方學(xué)校教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺，提升教育教學(xué)能力并促進校園美育的發(fā)展，本次活動是由?？谑忻佬g(shù)教研員尹文濤老師策劃和帶隊，項目負責(zé)人海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授積極配合”。2023年5月23日上午9:30-11:30在五指山市青少年活動中心國學(xué)館由?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院兼職美術(shù)教研員張玉秀老師做專題講座，下午14:30-16:40，小學(xué)部老師在五指山市第一小學(xué)報告廳，聽由薛玉雪老師和廖家雯老師的展示課，初中部在五指山中學(xué)錄播室，聽由張煬明老師和趙景老師的展示課，椰苗美育行動計劃美術(shù)培訓(xùn) （第三期）活動順利開展。</p> 活動一:專題講座 本次活動主講人為?？谑泻＞皩W(xué)校教研室主任，高級教師，海南省骨干教師，海口市教育研究培訓(xùn)院兼職美術(shù)教研員張玉秀老師。 張老師從教材分析講解一、與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容分析（例如：單元要求，本課在單元中的地位，課后習(xí)題等建議，可以有結(jié)構(gòu)圖）二、本課內(nèi)容編排的科學(xué)性分析（如何體現(xiàn)課標(biāo)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律）。再從學(xué)情分析中分別講述傳統(tǒng)和精準(zhǔn)的起點學(xué)情分析做法的區(qū)別，做法是要分析，要評估，就要有測量。給予老師們建議在課前做前測并做必要的分析。前測工具有可以從測試題預(yù)習(xí)題、任務(wù)單、學(xué)生作品。 <p class="ql-block"> 張老師對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的續(xù)寫分成三步驟：找動詞-----定標(biāo)準(zhǔn)-----給條件。</p> 張老師對于評價任務(wù)的解讀中講述如何檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)活動是否有效？可以依據(jù)從學(xué)習(xí)目標(biāo)、達成評價、學(xué)習(xí)活動、嵌入式評價在深入了解。老師們面對學(xué)習(xí)活動評價要求作出了5個要求分別是評價對象（個體和小組）、評價依據(jù)（書面交流和口頭表達或其他行為表現(xiàn)）、評價側(cè)重點（活動態(tài)度和活動能力和活動方式和活動成果）、評價方式（教師評價和同伴互評和學(xué)生自評）、評價時機（活動中和活動后）。 最后張老師引用一句名人馬克 ?扎克伯格話總結(jié)：沒有人一開始就能想清楚，只有做起來，目標(biāo)才會越來越清楚。 活動二:展示課（小學(xué)部） 第一節(jié) <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由薛玉雪老師上人教版二年級下冊《重重疊疊》。薛老師以一、圖片導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出課題什么是重疊？二、講授新知1.觀察國畫聯(lián)系表達重疊的現(xiàn)象。2.聯(lián)系生活概括重疊現(xiàn)象。3.感受重疊帶來的美。三、實踐體驗擺一擺先讓學(xué)生擺疊桌面書本，后教師同樣示范課本的擺放。四、感受延伸張老師讓學(xué)生欣賞大師作品從而帶著問題去思考這幅畫1. 哪些形狀進行了重疊？說說形狀重疊帶給你的感受。2.面家在畫山時候選用了哪些顏色說說顏色的重疊。3.教師以視頻播放示范重疊作品。五、作業(yè)環(huán)節(jié)和拓展。</p> 薛老師的美術(shù)課堂不僅讓學(xué)生體驗美術(shù)的樂趣，同時拓展了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。格中小學(xué)部的美育課堂從審美教育、情操教育、豐富想象力和創(chuàng)新意識的教育維度進一步增強了美育的功能。 第二節(jié) <p class="ql-block"> 第二節(jié)由廖家雯老師上人教版四年級下冊《對稱的美》。</p> <p class="ql-block"> 本課廖老師采用一、“六一兒童節(jié)”情景的方法導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，并帶動學(xué)習(xí)氣氛，引入本次課題——對稱的美，同學(xué)們興致昂揚。二、游戲環(huán)節(jié)在激發(fā)學(xué)生對對稱的進一步了解。三、視頻直觀了解對稱感受。四、探索觀察比一比對稱形和不對稱形分別給你帶來什么不一樣的感受？找一找生活當(dāng)中還有哪些是的對稱物體呢？對稱的形式有哪些？分別是上下對稱、左右對稱、中心對稱。五、大師作品的賞析。六、作業(yè)與拓展。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課對稱圖案課堂上廖老師通過引導(dǎo)、點撥、激勵；同學(xué)們通過回答問題、動手畫廖老師讓學(xué)生們巧用簡單的的美術(shù)教具“紙巾”，繪聲繪色畫出、通過交流展示出精彩紛呈的美術(shù)課堂。一堂課，展示了教師對同學(xué)們愛的教育，學(xué)生制作出了精彩的作品。</p> 點評環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 尹文濤老師點評薛玉雪老師的《重重疊疊》這課，上課的可以更加活潑些通過認(rèn)識重疊，學(xué)生有感性的認(rèn)識從生活中的一些植物、動物、自然現(xiàn)象作為出發(fā)點。最后講到平面的重疊、立體的重疊、動態(tài)的平疊是概念由淺入深設(shè)計都非常的好層層遞進。其中核心素養(yǎng)如何落地從讓學(xué)生擺一擺，嘗試擺自己的書，擺完以后老師在出示幾張圖片啊，老師怎么擺的實際上就是素養(yǎng)，這個學(xué)生已經(jīng)具備這個知識了，然后用一個知識來解決生活中的問題，素養(yǎng)的形成。生活當(dāng)中重疊的美往深層次更進一步，把它上升為一種藝術(shù)的美，就是從這形成一種生活當(dāng)中藝術(shù)美，生活美變成藝術(shù)美。其中名師作品欣賞中王希孟的《千里江山圖》，是衣服經(jīng)典的名畫但是對于二年級的學(xué)生來說可能作品理解難度偏高需關(guān)注學(xué)生的年齡學(xué)段。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)廖家雯老師就相對來說比較好一點，他是讓學(xué)生先說是吧，先嘗試先做，然后老師再給出一個視頻的示范。廖老師上課優(yōu)勢比較活潑些，在作品呈現(xiàn)時你必須要把以往學(xué)的知識做一個回顧，然后運用以往的知識來創(chuàng)作，作品可能會更豐富。通過此次展示課，是肯定了每位老師在教學(xué)中的閃光點，同時也指出不足之處，希望老師們在以后的教學(xué)中會取長補短，再接再厲！</p> <p class="ql-block"> 最后，尹老師給予本場展示課充分的肯定，他希望美術(shù)老師們要繼續(xù)保持這種良好的教研氛圍，在相互交流中更新教學(xué)理念，共同感受教研的魅力。</p> 活動三：展示課（初中部） 第一節(jié) <p class="ql-block"> 第一節(jié)由張煬明老師上人教版七年級下冊《凝練的視覺符號》。</p> 張老師的《凝練的視覺符號》一課，以海南雷公馬邀請設(shè)計會徽引出五指山中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?；眨瑥恼J(rèn)識、象征、審美深入了解。其中提到標(biāo)志設(shè)計的三要素：文字、圖形、色彩。表現(xiàn)形式的三要素：具象、意象、抽象。組合形式：圖形、文字、圖文。<div> 師生共同在輕松的教學(xué)氛圍中完成了認(rèn)識標(biāo)志、標(biāo)志分類、學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計、分組設(shè)計標(biāo)志，展示點評等工作，教學(xué)內(nèi)容豐富而不臃腫，為我們提供了標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的一種思路。<br></div> 第二節(jié) <p class="ql-block"> 第二節(jié)由趙景老師上人教版八年級上冊《書間精靈——藏書票》。</p> 老師利用一、世界讀書目錄導(dǎo)入書籍扉頁的藏書票。二、呈現(xiàn)目標(biāo)課題書間精靈—-藏書票。三、呈現(xiàn)內(nèi)容：（活動一）1.自學(xué)任務(wù)單，交流討論。2.分享交流，藏書票的基本知識講解。3.拓展版畫知識。（活動二）1.微信聊天欣賞不同的藏書票2.觀察圖片嘗試總結(jié)藏書票的題材和表現(xiàn)手法有哪些？（活動三）1.展示同學(xué)們嘗試刻板的作品現(xiàn)場拓印大家一起欣賞2.修改和完善。3.藏書票的設(shè)計方法和步驟。4.創(chuàng)作步驟（構(gòu)思畫稿、雕刻、拓搞、制板、上油墨、拓印、簽版。5.課堂練習(xí)。 本節(jié)課不僅可以讓學(xué)生更加清晰明了地了解到藏書票的創(chuàng)作過程，而且注重美育和德育的滲透，以美育人，從文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式突破本課難點。 <p class="ql-block"> 劉惠玲老師對張煬明老師的《凝練的視覺符號》這節(jié)課進行點評:</p><p class="ql-block">1.通過海南雷公馬保護協(xié)會會徽征集令導(dǎo)入，設(shè)計貼近海南本土特色情境導(dǎo)入，明確任務(wù)驅(qū)動。使學(xué)生快速融入課堂，落實新課標(biāo)。</p><p class="ql-block">2.結(jié)合五指山中學(xué)?；眨箤W(xué)生自主思考，并解決課堂問題，推動課堂任務(wù)自主解決。</p><p class="ql-block">3.借助問題引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。將設(shè)計步驟分解，融入課堂中的每個環(huán)節(jié)，既解決了課堂問題，又解決了知識點。課堂緊扣核心素養(yǎng)，提現(xiàn)了核心素養(yǎng)的多面性。</p><p class="ql-block">4.教師運用海南消博會會徽解決實際問題，為設(shè)計雷公馬保護協(xié)會會徽做鋪墊。消博會會徽中的長臂猿與雷公馬一樣同為野生動物，升華主題，落實新課標(biāo)。</p><p class="ql-block">5.本次課堂中張老師示范精煉展現(xiàn)較強的專業(yè)能力，建議教師在學(xué)生后面的整理階段也可適當(dāng)加入教師示范作品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計完整的會徽。</p><p class="ql-block">6.教師設(shè)計標(biāo)志設(shè)計要素環(huán)節(jié)，建議加入圖示更加明顯的標(biāo)志設(shè)計圖例，使學(xué)生更加明確課堂任務(wù)。</p> <p class="ql-block">劉惠玲老師對趙景老師的課進行點評:</p><p class="ql-block">1.本堂課的教學(xué)設(shè)計是一篇成熟完善的。</p><p class="ql-block">2.整堂課結(jié)構(gòu)完整，重難點清晰，課堂氛圍活躍，教師善于引導(dǎo)學(xué)生進行思考。</p><p class="ql-block">3.“設(shè)計評價導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)”是本節(jié)課的亮點，教師能夠設(shè)計指向核心素養(yǎng)發(fā)展的評價設(shè)計，也就是能夠看見學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時趙老師會針對不同目標(biāo)層級進行評價設(shè)計，關(guān)注不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用所學(xué)的知識解決實際的復(fù)雜問題，并嘗試將所學(xué)遷移到各種不同的情境之中。</p><p class="ql-block">4.劉老師提出畫稿時文字反寫是本節(jié)課的一個難點，直接反寫是其中的一個方法，但是是否有更簡單快捷的方法呢？教師可以提出問題讓同學(xué)們進行探究。</p> <p class="ql-block"> 馬杰教授點評趙景老師《書間精靈——藏書票》本課結(jié)合優(yōu)秀版畫作品的欣賞以及版畫知識的介紹和基本技能的練習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制作藏書票的課程。首先是版畫作品欣賞，初步感知版畫的藝術(shù)語言，介紹版畫藝術(shù)的有關(guān)基礎(chǔ)知識,學(xué)生對版畫知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)知過程，最后是動作操作，設(shè)計、制作藏書票，學(xué)生興趣濃郁，能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學(xué)生在完成作品后將制作好的藏書票進行交換/贈送，以票會友，留作紀(jì)念。</p> 小結(jié) <p class="ql-block"> “水常無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。本次椰苗美育行動計劃美術(shù)培訓(xùn) （第三期）活動不僅為教師們提供了一個展示自己的平臺，也為教師們創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動氛圍，我們將秉承一顆求知的心、探索的心，不斷學(xué)習(xí)、反思、實踐，一路“研”途，靜待花開！ </p> <p class="ql-block">圖文編輯：陳平勇</p><p class="ql-block">圖片拍攝：陳平勇、王美研、柯曉娟</p><p class="ql-block">美篇審核：馬杰、尹文濤</p>