<p class="ql-block">三人行，必有我?guī)煛樯钊胩剿鞲咝дn堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也為全體語(yǔ)文教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，西山小學(xué)舉行了“合而不同”同課異構(gòu)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)的郎艷玲老師和蔡志園老師共同備課《刷子李》</p> <p class="ql-block">郎艷玲老師，由復(fù)習(xí)回顧人物描寫方法為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們共同學(xué)習(xí)《刷子李》，課堂上，郎老師教態(tài)自然循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子們逐步分析課文，走進(jìn)曹小三的內(nèi)心，帶入角色，學(xué)生們都成為了學(xué)徒曹小三，見證師傅高超的刷墻技藝。</p> <p class="ql-block">學(xué)生們課堂上小組內(nèi)激烈討論，踴躍發(fā)言，感受曹小三一波三折的心理變化過(guò)程，被刷子李高超的技術(shù)所震撼！將整堂課的氣氛推向了高潮！</p> <p class="ql-block">第二節(jié)由蔡志園老師講授《刷子李》。蔡老師用中國(guó)傳統(tǒng)變臉節(jié)目，帶學(xué)生們進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，每個(gè)領(lǐng)域都有技藝高超的人，引入本節(jié)課《刷子李》</p> <p class="ql-block">學(xué)生們找到描寫刷子李的相關(guān)語(yǔ)句，不斷品讀，分析刷子李的高超技藝，通過(guò)學(xué)生們共同分析，緊緊抓住正面描寫，把刷子李刷漿的技藝描寫出來(lái)。整堂課，學(xué)生們認(rèn)真記筆記，積極發(fā)言，課堂氣氛積極融洽。</p> <p class="ql-block">兩節(jié)課后，教師教研。各位老師之間討論切磋，針對(duì)《刷子李》這篇課文，不管是正面描寫還是側(cè)面描寫，都能體現(xiàn)刷子李的高超技藝。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，將寫作方法運(yùn)用到學(xué)生的寫作中去。李校長(zhǎng)分別給兩位教師提出了建議，更指出了今后語(yǔ)文的教學(xué)方向。</p> <p class="ql-block">同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)方式。希望全體教師能以此活動(dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆。</p>