<p class="ql-block">圍繞河南鄉(xiāng)土地理知識點，對學生進行系統(tǒng)的考點解讀，考點梳理，知識達標，能力提升等方面的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">時間:2023.05.23</p><p class="ql-block">地點:八一教室</p><p class="ql-block">參與者:學生和老師及政史地組員</p><p class="ql-block">主題:河南鄉(xiāng)土地理</p><p class="ql-block">主講人:孔老師</p> <p class="ql-block">孔老師的課準備充分，從課前資料的收集到課堂環(huán)節(jié)的設計都合理有序，從河南面積到河南人口再到河南氣候，通過課件展示引出本節(jié)鄉(xiāng)土地理課的教學目標，緊貼核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">有課前資料的收集輔助也使得學生們的討論有足夠的論據(jù)來作證自己的觀點，所以討論的熱度和時間都非常的充分，最后的課堂小劇場也很好的踐行了這樣的教學方式，老師盡可能充當引導的角色，把課堂還給學生們， 可以很好的調(diào)動學生間的互動。</p> <p class="ql-block">其目的在于激發(fā)學生地理學習興趣,拓展學生地理知識面,鍛煉學生實踐能力,豐富學生課余生活，陶冶學生情操，磨練學生意志，讓學生感知鄉(xiāng)土地理文化。</p> <p class="ql-block">老師的課內(nèi)容充實，結構科學，緊湊。同時創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣，打開了學生的思維，課堂氛圍輕松、有序，張弛有度。</p> <p class="ql-block">課后我們在辦公室對孔老師的課堂進行總結。</p> <p class="ql-block">時間的分配上在討論的環(huán)節(jié)用的稍多，所以后面的環(huán)節(jié)可能有一些趕，最后做小結的時候有板書會更好。孔老師的課也給我們后續(xù)出課的老師們提供了很多可參考的方法，很值得我們學習——劉老師</p> <p class="ql-block">建議：小組合作過程中，整體自然要素討論結束之后，可以用抽簽的形式，具體到單獨某一個自然要素，讓小組再次深入探討一個要素，之后在進行小組匯報——王老師</p> <p class="ql-block">1本節(jié)課課前作業(yè)布置具體，充分調(diào)動了學生的學習熱情</p><p class="ql-block">2精心設計課程，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，老師能夠及時引導和落實，層次分明——張老師</p> <p class="ql-block">整節(jié)課的學習氛圍濃厚，學生們積極踴躍的回答問題?！w老師</p> <p class="ql-block">最后張霞老師總結:課后小組討論的十分熱烈，討論的焦點也是本節(jié)課所設計的幾個板塊，是怎樣以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性主動性，開發(fā)學生的思維的。</p>