<p class="ql-block"> 五月雨晴梅子肥，杏花吹盡燕飛飛。在這紛繁美麗的好時(shí)節(jié)，為進(jìn)一步助力小學(xué)英語教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升青年教師課堂教學(xué)水平 。5 月23日，陜西省學(xué)科帶頭人、大荔縣小學(xué)英語“張蕾名師工作室”張蕾老師組織本年度參加市級(jí)教學(xué)能手比賽的成員教師進(jìn)行賽前磨課及指導(dǎo)。</p> 精心設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 本次講課采取隨機(jī)抽課的方式，各老師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)精心設(shè)計(jì)課堂，展現(xiàn)出了老師們較高的個(gè)人基本素養(yǎng)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 劉飛老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《Unit 8 The Ruler Is Long. PartA Let's Say》一課。 劉老師從“畫大象”導(dǎo)入，讓孩子們?cè)賮怼罢f大象”，對(duì)大象的整體外形和各身體部位進(jìn)行描述。不僅復(fù)習(xí)了“big、small、tall、long、short”等詞匯，也鞏固本節(jié)課的功能句型It is…再由大象引入到let's say部分的文本內(nèi)容。通過實(shí)物觀察、套用句型、分組表達(dá)、分享交流等步驟，有效提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有效達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子在語境中模仿語言，在觀察中習(xí)得語言，又在生活中操練語言，使得本節(jié)課文淺而意不潛，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科的工具性和育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 袁媛老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《Unit 4 He Lives in a Village. Part B let's learn more》這是一節(jié)閱讀課，袁媛老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)。本堂課一開始，教師就用chant活動(dòng)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用free talk引出本課內(nèi)容，自然有效。教師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣。袁老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。</p> <p class="ql-block"> 雷婉麗老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《Unit4 He Lives in a Village. Part A Let’s talk》。本節(jié)課利用游戲?qū)?，與學(xué)生進(jìn)行破冰，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，運(yùn)用分析比較等方式，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)鄉(xiāng)村與城市。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、兩兩交流、小組合作，能就居住地相關(guān)內(nèi)容侃侃而談。整節(jié)課通過設(shè)置英語活動(dòng)關(guān)，學(xué)習(xí)單，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-評(píng)一體化，落實(shí)核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 楊盈老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《Unit4 He Lives in a Village. Part A Let’s talk》。楊老師講課獨(dú)具特色，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，教學(xué)活動(dòng)豐富，活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，構(gòu)建了一個(gè)互動(dòng)，體驗(yàn)，快樂的課堂。</p> 課例點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，張蕾老師對(duì)幾位參賽老師的課例進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)。劉飛老師課的設(shè)計(jì)思路非常新穎，用簡(jiǎn)筆畫的方式引出本節(jié)課的重點(diǎn)形容詞。希望在課堂的環(huán)節(jié)展示方面做到面面俱到，過渡語方面能夠多元化。袁媛老師在講課的時(shí)間上還應(yīng)妥善處理，在處理閱讀文段時(shí)應(yīng)分段進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生分段復(fù)述，再進(jìn)行整體復(fù)述，將任務(wù)難度分解化。雷婉麗老師在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，不能只是強(qiáng)調(diào)黑板上的功能句，在分組設(shè)置時(shí)最好劃分成兩組，按男女生劃分容易導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。楊盈老師在作業(yè)布置上應(yīng)考慮學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 最后，張蕾老師從市能比賽的一些小細(xì)節(jié)出發(fā)，給老師們提出了切實(shí)可行的建議，從如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教具的準(zhǔn)備方面都進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幾位參賽教師的信心。</p> <p class="ql-block"> 美好的時(shí)光總是短暫的，此次市級(jí)教學(xué)能手賽前培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)了校際教師間的交流與溝通，為教師提供了互觀互學(xué)、歷練成長(zhǎng)的平臺(tái)，有力地推動(dòng)了教師們專業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)程。時(shí)光雖不語，靜待花可開。滿懷期待與憧憬，我們一起加油向未來！</p>